一．判断
1．排球比赛场地由长18m，宽9m的长方形组成。 （√ ）
2．规则规定，第五局（决胜局）为每球得分制，该局最多打15分。 （ ×） 3．击球的准确性和攻防技术的两重性构成了排球技术的主要特点。 （√ ） 4．参加排球运动对人们的集体合作精神有影响，而对意志品质影响不大。 （× ） 5．1917年排球传入到欧洲，当时开展的是9人制排球。 （× ） 6．排球运动中高度是指弹跳的高度。 （√ ）
7．排球运动传入中国后，最早采用的是16人制，然后直接改为9人制比赛。 （× ） 8．1965年规则修改之前，我国男排就提前研究新规则的特点，创立并掌握了创立并掌握了“后仰拦网”技术。 （× ）
9．进攻技术与防守技术之间有明显的界限。 （× ） 10．准备姿势和移动步法的关系非常密切。 （√ ） 11．要快速起动和移动必须做好正确的准备姿势。 （√ ）
12．一般准备姿势比近网保护准备姿势的身体重心要稍低。 （× ）
13．在准备姿势和移动的讲解中，可采用边讲解边示范，使讲解与示范紧密联系，互为补充。 (√ ）
14．后防准备姿势的整个身体重心要降低，全身肌肉应保持高度的紧张。 （× ） 15．站在左半场的队员应使左脚站在前面，这样便于使两臂所组成的垫击面转向右方 （× ）
16．起动是移动的开始，制动是移动的结束。 （√ ） 17．制动即是移动的结束，也是击球动作的结束。 （× ）
18．移动前良好的判断反应能力是通过长期训练而取得的。 （√ ） 19．在学会传、垫球技术之后，再学习后排防守准备姿势。 （× ） 20．不论何种发球，首先都要抛好球。 （√ ）
21．侧面下手发球的重要技术环节应是抛球摆臂。 （√ ）
22．正面上手发球时，一般都采用掌根击球，从而使球产生向前的高速上旋。 （× ） 23．发上手飘球时，应用全手掌去击球，从而使球产生飘晃向前飞行。 （×） 24．上手发飘球的击球用力与大力发球的击球用力相同。 （× ） 25．勾手飘球在击球动作方法上与勾手大力发球应是一样的。 （× ） 26．发勾手飘球时，击球作用力必须通过球体的中心。 （ √）
27．正面上手发飘球，在击球瞬间，手腕保持紧张，为要带手腕，用掌根的坚硬部位击球后中部。 （√ ）
28．正面上手发飘球时，要注意发挥小臂向前加速的力量。 （√ ）
29．发勾手飘球时，发球队员须把球抛至击球点的高度，便于手臂平行加速用力去击球。
（× ）
30．发大力勾手球时，必须保持手腕紧张，用掌根硬部去击球的后中部。 （× ） 31．发勾手大力球时，必须做到击球作用力通过球体重心，使球产生高速上旋。 （× ） 32．发球技术的教学顺序是下手发球→正面→上手飘球→跳发球。 （√ ） 33．发球技术教学顺序在一般情况下应是先教上手飘球，后教大力发球。 （× ） 34．发飘球的讲解示范顺序应是抛球方法→挥臂动作→击球手法→下肢配合的完整动作。 （√ ）
35．在短距离发球练习时，主要是要求学生抛球和挥臂击球动作协调配合，准确击球，用力适当。 (√ )
36．影响队员发球击球的准确性，其主要原因是挥臂动作不正确。 (√ )
37．队员发球时挥臂动作不协调，太紧张或过于放松，其主要原因是身体力量较差，没有掌握好发球的要领。 (× )
38．在垫球过程中垫击用力的大小与垫击球距离成反比。 (× ) 39．垫击过程中垫击用力的大小与来球的力量成正比。 (× )
40．体侧垫球时两臂形成的垫击面同侧方向的臂应低于异侧的臂。 (× )
41．从某种意义上讲，垫球不但起着弥补传球的不足，还可以起着辅助组织进攻的作用。 (√ )
42．队员发球时注意力不集中，其主要原因是对发球技术的重要性缺乏认识。 (√ ) 43．垫球是用手臂作为工具，使来球从垫击面上反弹出去的一项击球技术。 (√ ) 44．垫球技术是组织进攻的基础，也是由主动转入被动的重要技术。 (× ) 45．背向垫球不易控制方向和落点，故必须要有较好的位置感觉。 (√) 46．跨步垫球出脚必须是击球位置的异侧脚，这样便于将球垫准。 (×) 47．跨步垫球是前扑、鱼跃、倒地、滚翻等垫球技术的基础。 (√ )
48．采用滚翻垫球，不仅能扩大防守范围，而且能保护身体不致受伤。 （√ ） 49．前扑垫球的关键是在低姿和上体前倾度较大的情况下，两腿用力蹬地后才能扑出。 （√ ）
50．鱼跃垫球是地面防守中控制面积最大的防守技术。 (√ ) 51．挡球是以掌根或手掌外侧击球的，故属于垫球范畴。 （√ ） 52．挡球属于高部位防守技术。 （× ）
53．接发球是由进攻转入防守的基础，它的成败对比赛的影响很大。 (× ) 54．接发球是—攻系统的重要环节之—。 (√ )
55．接发球不仅在—攻中有重要意义，同时在防反中也必不可少。 (× ) 56．接发球是由全队经过周密布阵后进行防守的—次击球过程。 (√) 57．接发球的预判是决判的依据，决判是行动的先导。 (√)
58．接发球的任务就是把对方的各种发球准确垫到组织进攻的二传位置。 (√ ) 59．接发球的好坏，除技术因素外心理因素也至关重要。 (√ ) 60．接扣球是反攻的基础，是从被动转为主动的转折点。 (√ ) 61．接扣球是后排防守的主要内容。 (× ) 62．按扣球是防守反击的重要环节和基础。 ( )
63．传球时利用手指手腕动作来传球的一项技术动作。 (× ) 64．传球时主要由手的拇指、食指、中指来承受球的压力。 (√ ) 65．传球时控制球的方向主要是手的拇指、中指。 (× )
66．传球时手指手腕的反弹力的大小取决于来球的速度和手指手腕的紧张程度。 (√ ) 67．二传的好坏直接影响进技术和战术的发挥及进攻的效果。 (√ )
68．二传快速的移动取位不仅弥补一传的不足,而且能吏二传队员及早进入传球最准位置。 (√ )
69．发球的练习步骤一般是徒手模仿练习→结合球的练习→简单条件下练习→复杂条件下练习→教学比赛。 (√ )
70．传球在比赛中的作用是组织进攻，同时也可作为防守与进攻技术使用。 (√) 71．二传在比赛中起着由进攻转入防守的桥梁作用。 (×)
72．正面二传与正面双手传球仅有的区别就是改变传球的方向 (× )
73．正面二传与正面双手传球仅有的区别就是传球过程中有转身动作。 (× ) 74．背传球的击球点应保持在头后上方。 (√ ) 75．背传球时则两手大拇指应相对成八字型。 (√ ) 76．背传球时下肢蹬地用力的方向应保持向头后方。 (× ) 77．调整传球的路线与网的夹角应越大越好。 (× )
78．调整传球时原则上传球的路线与网的夹角越大，传球的弧度应越低。 (× ) 79．从某种意义上来讲，对二传队员的培养与训练比培养进攻队员更为重要。 (√ ) 80．扣球击球点就是起跳的最高点。 (× ) 81．扣球时应击球的顶部。 (√ )
82．扣球时，力量主要来自大臂用力压。 (× )
83．扣球时，空中击球的手触球部位应是用手掌中心硬部击球。 (× ) 84．扣球击球时，手指应并紧成勺形，以掌根为中心去击球。 (√ )
85．扣近体快球时，扣球队员应在二传队员传出球后助跑起跳进行快速扣球。 (× ) 86．扣短平快球时，扣球队员应在二传队员出手后迅速起跳扣球。 (× ) 87．调整扣球的动作与正面扣球的动作基本相同。 (√ )
88．转腕扣球时，扣球队员应利用转体收腹的动作改变其原有的扣球路线。 (×) 89．扣球教学顺序应该是：正面扣一般高球一近网、远网扣球一半快球一快球一调整扣
球。 (√ )
90．扣球技术的练习步骤一般采用先徒手，后用球。 (√)
91．初学强攻扣球的教学关键应是保持好人与球的合理位置关系，做到两条线路分化明确。 (√ )
92．拦网是排球技术中的1项重要的进攻技术。 (× ) 93．拦网前，做好准备姿势是便于迅速移动和及时起跳。 (√ ) 94．拦击时，手指并紧以防挫伤。 (√ ) 95．双人拦网技术动作与单人拦网相同。 (√ ) 96．拦网起跳到空中时，腰腹应保持放松。 (× ) 97．拦网起跳，两手应从身体两侧上摆。 (√ )
98．拦网前，要先对扣球队员的助跑方向进行预测。 (√ ) 99．拦网击球时，手和前臂应同时下压拦击来球。 (× )
100．拦网技术教学，先学手型、伸臂、原地起跳；再学移动、助跑、起跳，再教完整的拦网技术动作。 (×)
101．拦网教学示范时，先做完整示范，后分解示范，分解与完整示范相结合。 (√ ) 102．拦网教学中，先讲拦网在比赛中的重要作用后，便进行完整示范和分解示范结合教学。 (√ )
103．拦网起跳时间过早或过晚拦不到球，产生上述原因主要是对对方扣球路线判断不准，不看扣球队员挥臂击球动作。 (× )
104.在中学排球教学中，教师可以经常让学生自己来做示范动作。 (× ) 105.排球教师在讲解时，要熟练地运用术语，有时也可以运用口诀。(√ ) 106.单一性练习形式错误动作可以在形成错误的动力定型之后再进行纠正。 (× ) 107.每次排球课的安排一般以一个新教材或一个旧教材单独进行学习。 (× ) 108.在进行初学二传训练时，教师须用双手下手向练习者平稳抛球。 (√ ) 109.针对初学接发球的训练，教师可随意发球过网。 (× )
110.教师在与学生进行打垫的对练中，击球力量的大小及准确性要根据击球距离 和防守者的水平而定。(√ )
111.排球教师在初授课时，针对学生的非难提问而无法回答时，可采用闭而不谈的方式。 (× )
112.中学排球教师没有必要掌握正确的划线技能。 (× )
113.排球运动损伤的规律，与专项技术的特殊要求和人体某部位的解剖、生理薄弱环节的关系不大。 (×)
114.战术意识是自然形成的，对它有意识的培养与放任自流其效果是相同的。(× ) 115.正确的技术战术指导思想一定要符合排球运动的客观规律和发展趋势。 (√ )
116.排球集体战术是进攻战术和防守战术的总称。 (√ ) 117.任何战术的实施都必须有相应的技术做保障。 (√ ) 118.个人战术质量的好坏，不会影响集体战术的效果。 (× )
119.任何战术的目的都是为了更好地发挥本方队员的技术，制约对方，争取比赛的主动权，争取比赛的胜利。 (√ )
120.个人战术实施是队员独立的行动，并不受全队战术的制约。 (× )
121.在比赛中，无论多么复杂的战术配合，都是由个人战术和二传协同配合组成。(√ ) 122.进攻水平高就能取得比赛的胜利。(×)
123.排球比赛中，进攻与防守最能体现出集体战术，但不包含个人战术的内容。(× ) 124.在比赛中，有足够多的战术数量就能夺取比赛的胜利。 (× )
125.在比赛中只要有足够多的战术质量做保证，就能处于不败之地。 (× )
126.在比赛中只有将战术的数量和质量统一起来，才能适应各种复杂的变化情况。 (√ )
127.在比赛中快攻节奏快，而且具有较大的突然性。 (√ )
128.根据排球比赛的实际情况看，在任何情况下都能组成快攻。 (× ) 129.在每次比赛中，一攻均能得发球权或直接得分。 (× )
130.阵容配备是最大限度的发挥每个队员特长的一种组织手段。 (√)
131.“五一”配备是由五名进攻队员和一名二传队员所组成的上场阵容。 (√ ) 132.“五一”配备的优点是加强拦网和进攻力量，六轮次均可采用“后排插上”进攻战术形式。 (× )
133.队员交换位置是为了克服本队缺陷，加强攻防力量，而采取的积极措施。 (× ) 134.本方发球，队员换位时，应面向本万场区以便观察本方动态。 (× ) 135.比赛成死球后，交换位置时队员迅速回到原来的位置上。 (√)
136.换位后，当泫球成死球时，尤其在对方掌握发球权时应迅速返回原位，做好准备。（√）
137.进攻战术的打法包括强攻、快攻、两次攻等几种形式。 (× ) 138.根据临场情况，接发球组织的进攻战术也称为—攻。 (√ )
139.由3号队员作二传，把球传给2、4号位队员扣球的进攻形式，叫“中一二”进攻战术。 (√ )
140.由2号位队员做2传，把球传给3、4号位队员扣球的进攻形式叫“中一二”进攻战术。 (× )
141.在对方进攻力量强的轮次，安排发球能力强的队员发球以破坏对方“防反”战术的组成。（×）
142.排球水平较低的球队均采用“五一”阵容配备。 (× )
143.由3号位队员作二传，把球传给2、4号位队员扣球的进攻形式叫“边—二”进攻战术。 (√ )
144.由2号位队员作二传，把球传给4、3号位队员扣球的进攻形式叫“边一二”进攻战术。 (× )
145.由4号位队员内切到二传队员体前扣快球，3号队员交叉跑到4号位扣拉开球，叫交叉进攻。 （√ ）
146.后排队员插到前排作二传，将球传给后排队员扣球的进攻形式，不叫“后排插上”的进攻。 （ ×）
147.接发球防守战术有3种形式。 (× )
148.接扣球防守战术是根据参加拦网人数的多少而定，一般分为三种防守战术形式。 (× )
149.初学者在进行集体战术教学时，主要以“中一二”及换位—攻战术为基础，同时学习单人拦网下的防守战术。 (√)
150.在学习简单的战术配合时，一般采用完整法进行教学。 (√ )
151.“中一二”战术配合时，4号位主攻手只能参加强攻，2号位队员做快球掩护。(× ) 152.“中一二”战术配合时，4、2号位队员均可进行强攻和快攻。 （√ ） 153.“边一二”进攻时，3号位队员打前快球，4号位队员绕到二传队员背后进行半高球进攻称为“围绕进攻” (× )
154.防守战术包括接扣球、接传垫球、接拦网球3种基本形式。 (× )
155.接发球防守战术包括：接发球站位形式、站位方法、接发球时队员之间的配合等内容。 (√ )
156.一攻包括防守扣球和进攻两方面的内容。 (× )
157.接发球形式是前排二传或后排插上作二传队员不接发球外，其它5人均有接发球的职责。 (× )
158.接发球的形式是只能是在1号位插上才能便于四人接发球。 (× )
159.本方采用“边一二”进攻战术时，—般采用“边一三二”的接发球形式。 (√ ) 160.当对方发球弧度高，落点分散时，接发球队员站位靠后，并前后排压紧。 (× ) 161.当对方发球速度快，弧度平，落点较集中时，接发球队员站位应分散些。 (× ) 162.队员在接球时，先取位，后判断，将球运用合理的技术垫到位。 (√ )
163.接发球时，一般应是接发球能力强的队员范围可大些，能力差的队员范围可小些。 (√ )
164.接发球进攻时，前排队员接球的范围可大些，后排队员范围可小些。 (× ) 165.后排防守是防御对方进攻的第一道防线。 (× )
166.接扣球防守战术根据拦网的人数可分为单人、双人、三人拦网三种。 (× )
167.单人拦网一般是在对方扣球威力不大，路线单一，吊球多时采用。 (√ ) 168.“心跟进”防守就是固定1号位队员跟进保护和防吊球。 (× )
169.对方善长超手扣球和远网扣球时，我方采用“心跟进”防守形式较为有利。 (× ) 170.当对方打吊球结合本方拦网、封锁6号区能力强时，可采用“心跟进”防守战木。（√ ）
171.对方在2、4号位进攻时，本方前排双人拦网“边跟进”时均由后排6号位队员跟进保护和防吊球。 （× ）
172.在集体战术教学中，应遵循先易后难，先完整，后分解的教学原则。 (√) 173．两名或两名以上队员之间有组织有目的的集体协同配合为个人战术．（ × ） 174．排球比赛中，除发球外所有的进攻都是从防守开始的．（ √ ） 175．当发球队员抛球后，即开始换位（ × ）
176．主攻手主要以快、变、活等进攻手段去突破对方拦网，并积极跑动掩护（√ ） 177．由一名前排或后排队员在前排中位置做二传，其他队员参与进攻的阵形，称做“中二传进攻阵形” （× ）
178．快攻是在无掩护或掩护较小的情况下，主要凭借个人力量、高度和技巧强行突破对方的拦、防的一种进攻打法。（ √ ）
179．用自己打各种快球的假动作来掩护自己的第二个实扣进攻称为处我掩护进攻．（ √ ）
180．发出的球落在对方场区快攻和强攻队员之间，原则上由强攻队员接更有利．（× ） 181．发出的球落在对方场区前后排之间，最好由后排队员去接，以利于组成快速进攻．（√ ）
182．对方发球时，应先准备接起发球再换位，以免造成接发球失误．（ ×） 183．信号发出不及时，照样能够实现战术配合．（× ） 184．信号联系在排球战术运用中，起着重要的作用（ √ ）
185．接发球及进攻系统是指在接起对方发球后组织的进攻俗称“一攻” （ √ ） 186．接扣球及其进攻系统是指在球网上空直接拦击对方各种进攻和防起对方扣或吊过来的各种球后组成的进攻．俗称“反攻” （ √ ） 187．战术教学中的战术意识培养必须贯穿始终（ √ ）
188．发球队员在发球时不受位置错误的限制，但队员发球击球时或跳发球起跳时，踏及场区或发球区外地面为发球区外发球犯规（ × ）
189．换人区在两条进攻线的延长线之间，记录台一侧边线外的范围内（√ ） 190．某队发球时，该队场上队员密集站位，应判为掩护发球犯规．（× ）
191．位置错误犯规只在发球击球瞬间才有可能造成，发球击球前、后两队队员可在本场区任意移动或交换位置，不受任何限制。（ √ ）
192．发球队员犯规与对方位置错误同时发生，应判为双方犯规，重新发球．（× ） 193．某一方队员在进行进攻性击球前或击球时，在对方空间触球或对方队员应判别过网击球犯规。（ √ ）
194．发出的球触及发球队队员、网柱或未能通过球网垂直面，判发球队失一分（ √ ） 195．发球击球瞬间，前、后排队员可在本场区任意移动或交换位置，不受任何限制．（ × ）
196．如两人同时去击球，但只有一名队员触球，也应计为两次击球．（ × ） 197．过中线犯规主要由第一裁判员判定（ × ）
198．队员击球后，在不影响比赛进行的情况下，可以触及网柱、网绳或网全长之外的任何其它物体（× ）
199．后排队员在进攻线延长线前原地将高于球网上沿的球直接击入对方场区，应判为后排队员犯规（ × ）
200．排球比赛决胜局（第五局）无普通暂停，只有两次技术暂停（× ） 201．在死球时，某队队员在场外请求换人，裁判员应允许其请示（ × ）
202．在正式比赛中，正式队员在一局中可以第二次上场，也可以第二次被替补下场．（× ）
203．规则规定每局比赛中，每队最多允许请求６人次换人（√ ）
204．规则规定只有教练员和场上队长可以用相应的手势请求间断，其他成员无权提出请求（ √ ）
205．“自由人”在后场区起跳将高于球网上沿的球直接击入对方场区，应是合法的．（× ）
206．排球运动击球技术特点主要是空中击球、触球时间短促、允许身体的任何部位击球。（√）
207．经常参加排球运动能改善人体的中枢神经系统和内脏器官的功能状况。（√） 208．经常参加排球运动能提高人的力量、速度、弹跳、灵敏、耐力等专项身体素质和运动能力。（√）
209．沙滩排球诞生于20世纪20年代，美国西部的加利福尼亚海岸。（√）
210．软式排球有充气和免冲气两种，它竞技性极强，是一项极有发展前景的群众体育项目。（×）
211．竞赛组在赛会筹备期间，主要负责制定和执行竞赛工作计划，提出竞赛目的、任务及要求，审查和批准各组工作计划及工作进行情况。（×）
212．运动素质是掌握排球技术的基础，良好的运动素质是不断提高排球技战术水平的重要保证。(×)
213．排球竞赛规程的主要内容有竞赛名称、目的任务、比赛日期地点和竞赛办法赛制、
确定名次办法等。（√）
214．竞赛编排是根据参赛队和比赛要求，按一定的方法编排各队的比赛场次及日程。（×）
215．单循环制是参加比赛的各队之间均相互比赛两次。（×）
216．循环赛的比赛场数计算公式是：场数＝队数（队数－1）／2。（√）
217．循环赛的比赛轮数计算方法是：参赛队为奇数时，比赛轮数等于队数减1，参赛队为偶数时，比赛轮数等于队数。（×）
218．循环制成绩的计算方法是以每个队的比赛总分数高低决定各队名次，积分高者名次列前，胜一场得2分，负一场得1分，弃权得0分。（√）
219．循环制的成绩两队或两队以上积分相等则算C值，C值＝A（胜总局数）／B（负总局数），C值高者名次列前。（√）
220．循环制的成绩两队或两队以上C值相等则算Z值，Z值＝X（总得分数）／Y（总失分数），Z值高者名次列前。（√）
221．排球比赛的指导工作是教练员按照比赛任务和竞赛规程，根据本队和比赛对手的实际情况，结合比赛的环境条件，制定比赛方案，提前做好准备在比赛中贯彻执行。（×） 222．全队击球次数的计算，不仅包括球员有意识的击球，还包括无意识的击球。（√） 223．赛前准备活动的任务是使运动员做好比赛前的身体和技术上的准备。（×） 224．在关键的比赛中，当比赛节奏对本方有利时，应该给进行换人。（×）
225．除暂停和换人外，教练员还可以在比赛进行中或每个球结束的间隙，利用简短口令或手势语言等进行指挥。（√）
226.在所有的暂停时，比赛队员必须离开比赛场区到球队席附近的无障碍区。（√） 227.球的气压规定是0.30-0.325公斤/平方厘米。 （√）
228.比赛中，场上队长可以请求解释规则，也可以请求裁判员核对对方场上队员的位置。（√）
229.在比赛进行中，司线员发现球的中心点从同侧边线标志带的上空进入对方场区，应判为界外球。（√）
230．排球比赛用球的周长为63--65厘米。( × ) 231.后排自由防守队员不能担任队长。（ √ ）
232.比赛中，后排自由防守队员可以在前排进行拦网试图。（× ）
234.甲队三次击球后，该球飞至球网上沿正中，双方前排队员跳起同时触球，应判乙方过网击球犯规。 （ × ）
235.后排自由防守队员受伤后，教练员可以指定场下的任何一名队员替换他。 （√ ） 236.正式比赛局间休息时，裁判员应允许队员在底线外的无障碍区用球活动。 （ √ ） 237.战术意识是指运动员在发挥技术的过程中，队员支配自己行动并带有战术的活动。
（×）
238.在发球教学中，由于发球练习的形式比较单调，教师要不断变化练习方法，提出具体要求，并将发球与接球结合起来进行练习。（√）
239.在垫球教学开始阶段要以抓好侧面点球为重点，其教学训练难点是击球，即击球点与部位。（×）
240.排球教学原则是根据排球的教学任务和教学过程，对排球教师提出的基本教学要求。（√）
241.从实际出发原则是指在教学中，通过多次反复的学习和练习，从量变渡到质变，从泛化到分化，再到自动化，达到熟练运用的程度。（×）
242.语言法是根据教学中，借助视觉听觉，肌肉本体感觉等器官来感知动作的一种教学方法。（×）
243.练习法是根据学习任务，有目的地反复做某一种动作的方法。（√）
244.根据排球专业课程教学的实际，一般把排球课划分为讲授课，实践课，讲解课，考核课。（√）
245.实践是指运动用各种直观教具（挂图，幻灯，投影等）和观摩优秀运动队（员）进行比赛，训练和示范的一种教学方法。（×）
246.我国排球运动员的选材，一般在男子12-13岁、女子11-12岁时开始的。（×） 247.用自己打各种快球的假动作来掩护自己的第二个实扣进攻称为自我掩护进攻。（√） 248.梯次进攻是两名队员跑动进攻，助跑路线交叉，起到相互掩护的作用，造成局部区域以多打少的局面。（×）
二、单项选择
1．排球比赛场内所有线宽为（B ）。 A.0.03m B.0.05m C.0.07m D.0.10m 2． 排球比赛场地发球区宽度为（C ）。 A.3m B.6m C.9m D.无限延长
3． 在每局比赛中,接发球队第1次发球的队员是（B ）。 A.1号位队员 B. 2号位队员 C. 5号位队员 D. 6号位队员 4. 在前4局比赛中获胜的比分是（C ）。 A.25:24 B.17:16 C.28:26 D.28:27
5． 在第五局（决胜局）比赛中获胜的比分是（D ）。 A.15:14 B.17:16 C.18:17 D.20:18 6．正式比赛规定，排球比赛不限制（ D）。 A.时间 B.空间 C.参赛人数 D.每局分数
7．排球攻防技术主要体现的性质是（C ）性质。 A.进攻 B.防守 C.攻防结合 D.突出一方的 8．排球运动对运动能力的提高影响（C ）。 A.较小 B.适中 C.较大 D.没有影响
9．由于排球运动设备简单，易于简化，所以这项运动适合于（B ）。 A.专业运动员 B.不同程度的人 C.青少年 D.老年人 10．排球运动传入亚洲的时间为（A ）年。 A.1900 B.1905 C.1908 D.1910
11．排球运动开展得最晚水平最低的是（C ）。 A.亚洲 B.非洲 C.欧洲 D.美洲
12．排球运动开始阶段，参加活动的人数和击球次数都（ D）。 A.受严格限制 B.受较大程度限制 C.受一定限制 D.不受限制 13．国际排球联合会于（ ）年成立。 A.1938 B.1947 C.1949 D.1951 14．排球运动于1947年传入（C ）。 A. 欧洲 B.亚洲 C. 非洲 D.美洲
15. 拦网教学中，要求拦网队员看球，又看扣球队员挥臂击球动作，拦其扣球路线，多做拦各种球的练习，主要是纠正拦网时( )。
A.手触； B．拦不到球； C．手触球网犯规； D．起跳过早或过晚。
16．从排球运动的发展趋势上看，攻防的焦点主要表现在（D ）。 A.前排进攻 B.后排防守 C.网上争夺 D.攻防衔接 17．今后国际排球规则的发展趋向仍将着重于（D ）。 A. 进攻 B. 防守 C. 攻防衔接 D.全面发展 18．排球运动传入中国的时间为（B ）年。 A.1900 B.1905 C.1908 D.1912
19．排球运动在中国开展中，采用了24年之久的比赛制度是（C ）人制排球。 A.16 B.12 C.9 D.6
20．新中国成立前，排球运动在我国开展得最好最早的地方是（A ）。 A.广东 B.福建 C.上海 D.天津
21．中国正式采用6人制排球全国比赛的时间是（C ）年。 A.1924 B.1927 C.1950 D.1951
22．我国被国际排联接收为正式会员是（B ）年。 A.1947 B.1954 C.1960 D.1965
23．中国女排在1984年第23届奥运会排球赛上夺得冠军，荣获（B ）。 A.首次冠军 B.三连冠 C.四连冠 D.五连冠
24．在提高运动员高度的同时，要特别注意对高大队员进行（C ）训练。 A.技术 B.战术 C.全面 D.心理
25．我国排球技、战术发展的总体方向是（D ）。 A.加强进攻 B.加强防守 C.加强防反 D.全攻全守
26.击球时手指、手腕、手臂用力和控制球的动作方法为（C ）。 A.步法 B.手法 C.基本功 D.运动能力 27.排球技术的完成必须具备很强的（A ）。 A.判断能力 B.战术意识 C.反应能力 D.移动速度
28. 在防守对方大力发球和扣球时应采用的准备姿势是（B ）。 A.一般准备姿势 B.后防准备姿势 C.近网保护准备姿势 D.不限 29在对方扣球时本方跟进队员应采用（B）准备姿势。 A.一般 B.后防 C.近网保护 D.不限
30. 运动员在完成某项技术动作之前的准备姿势为（A ）准备姿势。 A.一般 B.专项技术 C. 应变 D. 后防
31. 做好正确的准备姿势其目的是为了（C ）。 A.静中带动 B.保持平衡 C. 快速起动 D. 静止不动
32. 在排球比赛和练习中，最常用的准备姿势是（A ）准备姿势。 A.一般 B.后防 C.近网保护 D.不限
33. 一般准备姿势与后防准备姿势相比，两膝和躯干弯屈程度要（B ） A.较大 B.较小 C.相同 D.稍屈
34. 一般准备姿势的两臂应自然置于（C ）。 A.直臂体侧 B.脸前 C.胸腹之前 D.头上 35. 后防准备姿势两膝的弯屈度约为（A ）。
A.30°以上 B.70°~80° C.100°~110° D.120°~130° 36. 后防准备姿势的两肩的投影线应（A ）。
A.超过膝部 B.超过后脚跟处 C.同于重心 D.超过后脚尖处 37. 击球前的准备姿势两脚放松微动主要便于（A ）。 A.起动 B.移动 C.制动 D.击球
38. 在准备垫击一般高球时，两手的位置应放在（C ）。 A.胸前 B.脸前 C.腰腹部 D. 腰腹下 39. 身体姿势的高低对每个人来讲都（B ）。 A.完全不同 B.各有区别 C.完全一样 D. 基本相同
40. 在比赛中，场上队员的移动是否快捷合理直接影响着技、战术的（C ）。 A.数量 B.质量 C.发挥 D.应用
41. 移动的关键环节是起动速度要快，脚步移动要（C ）。 A.稳定 B.准确 C.灵活 D.精确
42. 在移动距离较近，冲力不大的情况下通常采用（A ）方法。 A.一步制动 B.两步制动 C.转身制动 D.跨跳制动 43. 当来球较低，距离身体约1m左右时应采用（C ）。 A.并步 B.交叉步 C.跨步 D.后退步
44. 我们把看到信号到做出相应的应答动作所需的时间称为（A ）。 A.预判能力 B.判断能力 C.反应能力 D.应变能力
45. 在准备姿势和移动的教学中，首先应学习（A ）准备姿势。 A.一般 B.后防 C. 前排保护 D.不受限制 46. 学习移动步法时，应先学习（A ）。 A.并、跨步 B.交叉步 C.跑步 D.后退步
47. 在准备姿势教学中，动作的讲解顺序一般采用（B ）方法。 A.自上而下 B. 自下而上 C.从躯干开始 D.灵活选择 48. 在进行移动教学中，示范时应注意选用（C ）。 A.正面示范 B. 侧面示范 C.镜面示范 D.正侧相结合示范 49. 上手大力发球时，要（C ）手臂。
A.平行挥击 B. 弧行挥击 C. 向前上挥 D.直线加速推送
50. 上手大力发球的击球部位与扣球的击球部位应该是（A ）。 A.一样 B. 稍靠上 C. 稍靠下 D.靠前
51. 基层外场比赛时，用正面上手发顺风球时，应适当发在对方（A ）。 A.前场区 B. 边区 C. 后场区 D.场区中间 52. 正面上手发球的击球点应在（B ）。
A.肩的上方 B. 肩的前上方 C. 头后方 D. 头上方 53. 正面上手发球的击球部位应在（B ）。
A.球的顶部 B. 球的后中部 C. 球的后中下部 D. 球的侧后部
54. 上手发球时，队员面对球网，左手持球于胸前。此动作过程属于（C ）技术环节。 A．抛球抬臂 B.挥臂击球 C.准备姿势 D.推送用力
55. 队员在发球时左手将球平稳抛至右肩上方，同时，右臂屈肘抬起并后引。此动作过程属于（C ）技术环节。
A．挥臂击球 B. 准备姿势 C. 抛球抬臂 D.弧形挥臂
56. 队员在发球时，上体迅速向左转动，带动手臂向右肩上方加速挥动。此动作过程属于（B ）技术环节。
A．推送用力 B.挥臂击球 C. 抛球抬臂 D. 准备姿势
57. 发球队员左肩对网，左手或双手持球于胸前。此动作过程属于（B ）技术环节。 A．抛球摆臂 B. 准备姿势 C. 挥臂击球 D.推送用力
58. 发球队员左手或双手将球平稳的抛至左肩前上方，两眼注视球体。此动作过程属于（B ）技术环节。
A．挥臂击球 B. 抛球抬臂 C. 弧形挥臂 D.准备姿势
59. 发球队员击球时，身体向左转动带动手臂沿弧形轨迹向上挥动。此动作过程属于（B ）技术环节。
A．推送用力 B.挥臂击球 C. 抛球摆臂 D. 准备姿势
60. 击球时，前臂快挥，触球后突停或略加下拖，可发出（A ）。 A．下坠式飘球 B.轻飘球 C. 前冲式飘球 D. 旋转球
61. 击球时，快速挥臂，击中球后，手臂有突停回收动作，可发出（B ）。 A．前冲式飘球 B.轻飘球 C. 下坠式飘球 D. 旋转球
62. 击球时，前臂加速挥动，随着挥臂用力方向加上短促而集中的冲力，就可以发出（A ）。
A．前冲式飘球 B. 下坠式飘球 C. 轻飘球 D. 旋转球 63. 正面上手发飘球的教学重点是（B ）。
A．抛球和击球部位 B. 手臂挥动轨迹和击球手法 C. 抛球和挥臂方法 D. 准备姿势 64. 发球队员面对球网，左手持球于腹前。此动作过程属于（A ）技术环节。
A．准备姿势 B. 抛球抬臂 C. 挥臂击球 D. 推送用力
65. 发球时，左手将球平稳抛至右肩前上方，相同于击球点的高度。此动作过程属于（B ）技术环节。
A．挥臂击球 B. 抛球抬臂 C. 挥臂击球 D. 推送用力
66. 发球时，当抛球上升至最高点时，以掌根坚硬平面击球的后中下部。此动作过程属于（C ）技术环节。
A．准备姿势 B. 抛球抬臂 C. 挥臂击球 D. 推送用力 67. 上手发飘球时，击球的用力应（A ）。
A．短促、突然B. 一直送出去 C. 持续挥击 D. 直线挥击
68. 发勾手飘球时，前臂加速挥动，随着挥臂用力方向加上给球以短促而集中的冲击力，可发出（D ）。
A．轻飘球 B. 前冲式飘球 C. 下沉式飘球 D. 重飘
69. 发勾手飘球时，发球队员左肩对网，左手持球于胸腹前。此动作过程属于（B ）技术环节。
A．抛球挥臂 B. 准备姿势 C. 挥臂击球 D.直线挥臂
70. 发勾手飘球时，发球队员左手将球平稳抛向左肩前上方抛至相同于击球点的高度。此动作过程属于（B ）技术环节。
A．准备姿势 B. 抛球挥臂 C. 挥臂击球 D.直线挥臂 71. 在勾手飘球教学中的最重要环节应该是（C ）。 A．准备姿势 B. 抛球挥臂 C. 挥臂击球 D.直线挥臂
72. 当来球力量很大，垫击的距离较近时，垫击时用力应(D )。 A. 大些； B．小些； 巴不加力； D．顺势后撤。
73. 在来球弧度相同情况下，作远距离垫击时，手臂垫击面与地面的夹角一般应(A )。 A. 大些； B．小些； C．为零； D．随便。
74. 中位垫球就是在垫球准备姿势的基础上，把击球点保持在身体正前方(D )。 A. 接近地面的高度； B．膝部以下的高度； C 胸前的高度； D．膝部以上胸部以下高度。 75. 体侧垫球出脚的方向应与来球的方向呈(B )。 A. 同侧向； B．异侧向； C．不限制； D．习惯一侧向。 76. 体侧垫球两臂形成的垫击面同侧方向的臂应(B )。
A. 低于异侧的臂；B.高于异侧臂；C与异侧臂一样高；D.不受限制。 77. 背向垫球的击球点应(A )。
A. 高于肩部； B.与肩同高； C.低于肩部； D.与正面垫击同高。
78. 当来球低、速度较快，又靠近身体附近时最好采用( B)垫球。 A. 跨步； B．低姿； C半蹲； D．垫步。
79. 侧前方跨步垫球出的脚一般是击球位置的(A )脚。 A. 同侧； B．异侧； C，习惯； D．不限。
80. 来球速度较快，弧度较低，距身体lm左右时，最好采用(A )垫球。 A跨步； B半蹲； C半跪； D．全跪。
81. 运用滚翻垫球技术击球后，倒地的最先着地部位应是(A ) A手； B．大腿外侧； C．臀部； D．臀部外侧。
82. 来球落点在前方较远较低时，来不及向前跨步移动可采用(C )垫球。 A. 跨步； B．深蹲； C．前扑； D．滚翻。 83. 单手挡球的击球点一般应保持在(A )的位置。 A. 胸前； B．高于肩； C与肩同高： D．腹前。 84. 双手挡球手击球的部位应用(D )。
A. 两手掌外侧； B．两手掌心； C两手掌根; D两掌面 85. 垫球在一攻过程中主要用于(A )。
A. 接发球； B．接扣球； C．接拦回球； D处理球。 86. 垫球在防反系统中主要用于(D )。
A. 接发球； B接扣球； C．接拦回球； D．组织进攻。
87.排球运动员心理训练的程序：一般心理的训练程序和（B）心理训练程序。 A.普通 B.具体比赛时 C.特殊
88. 在接—般轻发球时应取的身体姿势一般是(B )姿势。 A. 稍蹲； B．半蹲； C低蹲： D全蹲。 89.接大力发球时，对准来球后采用(C )姿势： A. 稍蹲； B半蹲； C．低蹲； D直立。
90. 在防守高点强攻扣球时，取位应适当靠近(A )， A. 前场； B．中场； C后场； D 底线。
91. 对于接重扣球的防守较为有利的准备姿势是(D )。 A. 低姿准备； B．中姿准备； C高姿准备； D．全蹲准备
92.竞赛是一种特殊的体育活动形式，体力和( D ) 都处于高度紧张状态。 A.生理 B.身体 C.竞赛 D.心理
93.情绪低沉时，可采用长吸气与有力的呼气练习提高情绪的兴奋水平，这就是( A ) 。
A.呼吸调节 B.暗示训练 C.表象训练 D.表情调节 94. 垫球教学重点应抓好(A )垫球。
A正面； B体侧； C背向； D跨步。
95. 在下面各种传球技术中哪项技术是运用最为广泛的( A)。 A. 正面传球； B．侧面传球； C．跳传球； D．背向传球。
96. ( D ) 训练是人们在掌握和表现运动技能的过程中必备的心理特征。 A.集中注意力训练 B.暗示训练 C.表象训练 D.智力训练
97. ( A ) 是坚持全神贯注于一个确定目标，不为其他内外刺激的干扰而产生分心的 能力。
A.集中注意力训练 B.暗示训练 C.表象训练 D.认知调节训练、 98. 一般正面传球时准备姿势宜采用(B )姿势。 A.直立； B．稍蹲； C半蹲； D．低蹲。 99. 传球前的准备姿势—般情况下应做到(B )。 A.直立； B．稍前倾； C稍后仰； D．前倾要大。 100.一般正面传球击点说法正确的是(C )。 A应保持在脸前一球左右的距离； B应保持在胸前一球左右的距离； C应保持在额前上方一球左右的距离； D应保持在头上方一球左右的距离。 101. 正面上手传球时两大拇指应相对(A )。
A.成近似一字型； B，朝后； C．成倒八字型； D．朝前方。 102. 正面传球时两手间的距离应(B )。 A.大于—球的距离； B．小于—球的距离； C.等于一球的距离； D．尽量靠近。 103. 正面双手传球时两手掌心应做到(A )， A.斜相对； B．正相对； C朝前； D．不受限制。 104. 正面传球时两手触球部位应做到(D )触球。 A.用指尖； B．用指根部； C．用掌心； D．不用掌心。 105. 正面传球时正确的击球点应保持在(D )。 A.脸前方； B．脸下方； C头上方； D．额前上方。 106. 传球时协调一致用力应做到(B )。 A.由上而下用力； B．由下而上用力；
C.只用伸臂力量； D．只用手指、手腕的反弹力。 107. 传球时承受来球压力主要靠两手的(B )。 A．拇指与中指； B．中指与食指；
C．拇指、中指与食指； D．无名指与中指。 108. 传球时主要靠(D )控制球的方向。 A拇指与中指； B．中指与食指；
C巴拇指、中指与食指； D．无名指与小指。 109. 下面关于传球合理的用力顺序是(A )。 A.下肢蹬地—展体—伸臂—手指手腕； B. 抬臂一送肩一于指于腕； C. 足弓一屈踝一伸臂—手指手腕； D. 展体一伸肘一屈指屈腕。
110. 作远距离、高弧度的传球主要是利用(B )与手指手腕的力量。 A. 伸肘； B．蹬地； C．展体； D. 登地与伸臀. 111. 正面传集中球主要依靠(A )来传球。
A. 伸肘、手指手腕的弹力； B．下肢蹬地结合上肢的推送动作 C. 屈指屈腕的力量； D．上臂伸时的力量。 112. 正面二传中主要是传( C)球。
A. 调整快； B．各种后排进攻； C．集中与拉开； D.背传。 113. 正面传一般拉开二传球主要依靠(A )来传球 A.伸肘动作和手指手腕的弹力；
B. 下肢蹬地和身体协调力量结合上肢的推送动作； C. 伸肘与屈指屈腕的力量; D. 上臂伸肘力量。
114. 背传球时身体姿势应(C )。
A. 上体直立； B．上体前倾； C．上体先后仰; D，不受限制 115. 背传球的击球点一般应保持在(C )。
A. 额上方； B．额前方； C. 头后上方； D．下受限制。 116. 背传球时下肢蹬地用力的方向应向(B )。
A. 前上方； B．头后方； C.正后方； D．接近与地面垂直。 117. 背传时则两手大拇指应相对成(C )型。 A．1字； B．八字； C．倒八字； D．交叉。
118. 半快球的传出高度一般应高于球网(B )个球高度。 A．1．5； B．2； C．2．5； D．3。 119. 传一般半快球主要靠(A )力量。
A手指手腕的弹性；B手指手腕以及伸臂的；C手腕的；D蹬地与伸臂的。 120. 传球教学中首先应学习(A )。
A.正面双手传球； B．调整传球； C. —般性二传； D．背传球 121. 传球技术的一般教学顺序应是(B )。 A.正面传一调整传一侧传一跳传； B. 正面传一侧传一跳传一调整传； C. 正面传一转向传一背传一调整传； D. 正面传一背传一调整传一跳传。
122. 除正面传球以外，各种传球技术的一般教学顺序应该是(D )。 A. 背传一调整传一传快球一侧传； B. 背传一调整传一侧传一传快球； C. 调整传一侧传一传快球一背传； D. 侧传一背传一传快球一调整传。
123. 正面扣球相互有密切联系的技术环节应是( A ) 。 A. 准备姿势一判断助跑； B．起跳一落地； C. 判断助跑一空中击球； D．准备姿势—起跳。 124. 扣球时，手接触球的部位应是(C )。 A. 掌根； B．手指； C全掌； D．掌心。
125. 远网扣球的击球部位比近网扣球的击球部位要( D)。 A. 稍高； B．稍低； C．相同； D．稍前。
126. 一般正面扣球的击球点应保持在击球臂的(A )。 A. 前上方； B．侧方； C.后方； D．前下方。 129. 4号位扣拉开球，应采用的助跑方式为(C)， A. 直线； B，斜线； C.外绕； D．平行。
130. 扣一般高球时，扣球队员的摆臂动作应采用(B )摆臂。 A. 快速小划弧； B．大划弧； C.前后； D．直臂。 131. 助跑起跳的作用——般是(B )。
A. 接近来球一选择起跳点； B．接近来球一增加弹跳高度； C．接近来球一扣球有力； D．接近来球——获得水平速度。 132. 扣集中球宜采用(A )。
A. 斜线； B．直线； C．外绕； D．平行。 133. 扣一般球宜采用(A )助跑。 A. 直线； B．外绕；C.斜线； D．平行。
134. 扣球时，空中击球动作的用力顺序一般采用(A )。 A. 转体一收腹一带动手臂挥动； B，转体一带动手臂挥动； C. 转体一带动手腕猛力下甩； D．转体——屈指向前推压。
135.在教学中扣近体快球时，助跑的角度一般应保持(A )左右为宜。 A．30度； B．45度； C．60度； D．90度。
136. 扣半快球时扣半快球起跳时间与扣近体快球应是(C )。 A. 稍早； B．相同； C．稍晚； D．早晚均可。
137. 扣半快球时，队员应在二传队员传球出手 ，迅速有力起跳扣球(C )。 A前； B．同时； C后； D．前后均可。
138. 初学扣短平快球时采用斜网助跑路线与球网成(A )角度左右为宜。 A．45度； B．30度； C．20度； D．60度。 139. 高压吊球时，要用(C )部位触球。 A. 掌根； B．手指； C，全手掌； D．掌心。 140. 教师的扣球示范面应该是(B )为主。 A. 背面； B．侧面； C．正面； D．镜面。 141. 初练扣球的两步助跑应是(A )。
A. 第一步大，第二步小； B. 第二步大，第一步小； C．两步一样大； D．两步不受限制
142. 扣球练习中，要求学生跳到最高点去接球的练习方法主要纠正(B )。 A. 助跑起跳的错误；B. 起跳时间不准；C. 挥臂击球错误；D. 击球点的错误。 143. 扣球练习中要求队员多做助跑起跳徒手模仿扣球动作的练习，主要是为了纠正 (B )。
A.助跑步速先快后慢； B．起跳点不正确； C. 起跳过早过晚； D．击球点不正确。
144. 扣球练习中要求队员多做助跑起跳扣固定球和扣树叶练习，主要是纠正(D )。 A. 助跑动作不协调； B．起跳时间过早过晚； C．起跳点不正确； D．击球点不正确。
145. 扣球练习中教师反复强调根据二传出手的情况，决定什么时候开始助跑，并进行示范，此练习主要是纠正(A )。
A. 起跳时间过早或过晚； B，击球时没有充分伸直手臂； C．起跳点不正确； D．击球点不正确。
146. 扣球练习时要求学生在网前多做助跑起跳模仿扣球挥臂动作投掷棒球或垒球的练习。其主要是纠正(C )。
A．起跳时间过早或过晚； B．起跳点不正确； C.击球时没有充分伸直手臂击球； D．击球点不正确。
147. 集体拦网时当对方进攻威力较大，路线变化较多，而很少轻扣或轻吊时应尽量采用(C )拦网。
A. 单人； B．双人； C．3人； D．无人。 148. 拦快球要(B )。
A. 深蹲晚跳； B．稍蹲快跳； C．移动高跳； D．深蹲快跳。 149. 双人拦网对方2、4号位进攻时，应由(A )队员定位。 A．3号位； B．2、4号位； C．各定位； D．4、2号位。 150. 拦高球时，拦网队员起跳时间应在扣球队员的起跳时间(B )。 A. 稍前； B．稍后； C．同时； D．稍前或稍后。 151. 拦网起跳时的站位应距网(A )cm。
A．20～40； B．40～60； C．40～80； D．10～20。 153.拦网技术教学中，教师的讲解应从拦网的( D)。 A. 判断移动一手型一起跳一空中拦击一落地； B. 手型一移动判断一起跳一空中击球一落地； C. 移动判断一起跳一空中拦击一手型一落地； D. 移动判断一起跳一手型一空中拦击一落地。 154. 拦网教学示范宜用(B )示范为主。
A. 侧面； B．正面； C.背面； D．侧面与背面。 155. 拦网教学中采用(C )教学方法。
A. 完整； B．分解； C．分解和完整相结合； D．完整和分解相结合。 156. 拦网徒手原地练习的教学步骤应是(B )。 A. 伸臂一手型一模仿拦网一起跳徒手拦网； B. 手型一伸臂一模仿拦网一起跳徒手拦网； C. 模仿拦网一手型一伸臂一起跳徒手拦网； D. 模仿拦网一伸臂一手型一起跳徒手拦网。 157. 移动拦网动作练习的顺序应是(C )。 A. 交叉步一并步一跑步徒手移动拦网； B. 并步一跑步一交叉步徒手移动拦网； C. 并步一交叉步一跑步徒手移动拦网； D. 交叉步一跑步一并步徒手移动拦网。
158. 拦网教学中，讲清采用提肩、压腕去拦击对方的扣球，让学生多做拦网原地和移动拦网练习主要纠正拦网时(C )。
A. 起跳时间过早； B. 起跳时间过晚； C. 手臂扑打触网；D. 脚过中线犯规。 159. 拦网教学，强调垂直上跳，起跳后含胸微收腹，保持身体平衡和稳定，多做网前快速移动起跳拦网，主要纠正拦网时(D )。
A．起跳时间过早或过晚； B．手臂扑打，造成触网；
C. 手触球网或脚过中线犯规 D．身体没有垂直上跳。
160. 拦网教学，讲清手与手和手网之间的距离关系，多做拦固定球的练习，主要是纠正拦网时(C )。
A. 起跳时间过早或过晚； B．手臂扑打，造成触网犯规； C. 手触球网或脚过中线犯规； D．漏球。
161. 在发球教学中，设置固定的目标，多做专门的抛球练习，此练习主要纠正发球技术动作的( A )。
A. 抛球不稳；B.击球不准确；C．挥臂动作不协调；D.注意力不集中。
162. 在发球教学中教师让学生多做击固定球的练习，对墙或对网的轻发球，此练习主要纠正发球技术动作的( B )。
A. 抛球不稳；B.击球不准确； C.挥臂动作不协调；D.注意力不集中。
163. 在发球教学中教师让学生多做徒手模仿发球动作挥臂练习，此练习主要纠正发球技术动作的( B )。
A. 击球不准确；B.挥臂动作不协调；C.发球时注意力不集中；D.抛球不稳。 164. 在发球教学中教师应反复教育学生对待发球要有一丝不苟的精神，注意力要高度集中。此要求主要纠正发球技术动作的( C )。
A. 击球不准确；B.挥臂动作不协调；C.发球时注意力不集中；D.抛球不稳。
165. 发球队员左臂对球网站立，左手持球于腹前。此动作过程属于（A ）技术环节。 A．准备姿势 B. 抛球摆臂 C. 挥臂击球 D.直线挥臂 166.垫球在比赛中主要用于( D )。
A．接发球； B．调整球； c.接拦回球; D.组织进攻. 167.正面垫球一般球的准备姿势宜采用( A )准备姿势. A稍蹲 B半蹲 C 深蹲 D 防守
168. 正面垫球手臂击球合理部位一般应保持在( D )。
A. 小臂前端； B．手腕关节； C.虎口部位；D.腕关节以上10cm 169.正面垫球的击球点一般应保持在( B )。
A. 胸前1臂距离；B．腹前1臂距离； C.胸腹前1臂距离；D.不限。 170.垫击时，来球力量小，垫击距离远时，垫击用力应(A )。 A. 大些； B．小些； C．不加力； D．后撤。
171.垫击时，来球力量较大，垫击的距离近时，垫击的用力应(C )。 A. 大些； B．小些； C，不加力； D．顺势后撤。
172.发球队员左手将球平稳抛至腹前离身体约一臂之距，同时，右臂伸直向身体有侧后下方摆动。此动作过程属于（A ）技术环节。 A. 抛球摆臂 B. 挥臂击球 C. 准备姿势 D.弧形挥臂
173.发球队员在击球时，以右脚蹬地，身体向左转体带动右臂向体前上方挥动。此动作过程属于（B ）技术环节。
A. 抛球摆臂 B. 挥臂击球 C. 准备姿势 D.弧形挥臂
174.队员发弧度平、速度快、力量狠、飘度大的平冲重飘球，属于发球个人战术（B ）。 A. 找人发球 B.发攻击性强的球 C. 发各种变化球 D. 找空挡发球 175.发球队员将球发到快攻队员前面或背后。属于（B ）发球个人战术。 A. 发攻击性强的球 B. 找人发球 C. 找空挡发球 D. 发各种变化球
176.发球队员将球发至对方接发球队员与二传队员交换位置的区域或发到对方后排插上队员移动路线上属于（C ）发球个人战术。
A. 找人发球 B. 发攻击性强的球 C. 找空挡发球 D. 发各种变化球
177.当对方场上混乱和对方接发球站立位较慢，发球队员尽快站好位置进行快速发球。属于发球个人战术（C ）。
A. 发攻击性强的球 B. 找人发球 C. 发各种变化球 D. 找空挡发球
178.当对方接发球技术和组织进攻战术发挥得较好，本方得分比较难，比分又落后时采用攻击性强的发球，属于(C )发球个人战术。
A．发攻击性强的球； B．发各种变化球；C．根据临场变化发球； D．找人发球。 179.进行排球教学的示范时，要选择最佳位置，教师的示范动作对学生将产生潜移默化的影响，所以要求教师的示范要(C )。 A．大方； B．美观； C。正确； D；协调。 180.对排球技术讲解要注意体现出 (B)。 A．泛讲； B．精讲； C．串讲； D．重点提示。
181.排球教师讲解的内容要正确，并且要符合中学生学习的(B )。 A特点； B．需要； 巳要求； D，动机。
182.试做练习对学习和掌握排球技术的正确动作(B )。 A．关系很小； B，关系很大； C．有联系； D．没有联系。
183.在排球技术的试做时，让学生独立思考或边议论边练习是(D )的。 A．没有必要； B．有一定必要； C．可做可不做； D．很有必要。 184.具有攻防对抗的练习形式是(C )练习形式。 A．针对性； B全面性； C．对抗性； D．一般性。 185.在排球技术练习中，对共同存在的问题必须给予(A )。 A．普遍辅导； B．部分辅导； C．个别辅导； D．重点辅导。 186.在纠正排球技术错误动作中，首先要分析(A )情况。
A．错误产生的原因； B．技术掌握； C．战术应用； D．综合应用。
187.针对中学生在排球技术的练习过程中，出现紧张情绪，可采用(C )练习方法纠正。
A．连续性； B．转移性； C．诱导性； D．间歇性。 188.排球教学文件是排球教师进行教学工作的(A )。 A基本依据； B．指导思想； C．参考依据； D．工作重点。 189.在抛二传球时，抛球应高于球网的高度为(B )。 A．1m； B．2m； C．3m； D．3m以上。
190.针对初学扣球的抛球，在抛球要稳的同时，球上抛的速度要(C )。 A．快速； B．稍快； C．缓慢； D．稍慢。 191.在排球运动中，(C )关节损伤所占比例最大。 A．颈； B．膝； C．踝； D．腰。
192.减少排球运动损伤最根本的方法是(A )。 A．预防； B治疗； C．及时处理； D．急救。
193.在排球教学中，一旦出现示范失误，教师应采取的应变措施是(D )。 A．重新示范； B．将错就错； C．回避失误； D．指出错误所在。 194.教师在检查场地的标准与否时，采取的正确方法是(D )。 A直觉观察； B．单线丈量； 已经验估计； D．对角线数据核对。 195.教师在课外辅导时应以(D )为主，来促进技术水平的提高。 A素质训练； B．连续教学； C．纠正错误； D．综合练习。
196.技术和战术指导思想是一个队在训练和比赛中指导自己( C)的基本原则。 A．一攻防反； B．快攻强攻； C．技术战术； D．快速多变。
197.各队的战术安排应根据本队的特点制定，先进的战术必须有(D )作指导。 A．先进的训练； B．先进的思想； C．先进的原则；D．先进的技术 198.技术是(D )的基础。
A．进攻； B．防守； C.反攻； D战术。 199.一般战术教学在技术教学的(B )进行。 A．前面； B后面； C．同时； D．随意。
200.集体战术配合是由(C )，有目的有组织的协同配合。 A．3人； B．2人； C．2人或2人以上； D．3人或3人以上。
201.在比赛中某个队员准备扣球突然变为吊球来达到进攻目的，这是(B )战术 A．快攻； B．个人； C.集体； D．强攻。 202.本方强有力的进攻，会(A )本方的防守压力。 A，减轻； B．增加； C.影响； D造成。
203.防守是组织(A )的开始，进攻是防守的继续。 A．进攻； B．快攻； C．一攻； D．强攻。 204.战术的( A)，通常称为战术的质量。
A．实用性； B．复杂性； C．互利性； D．实战。
205.战术的数量和质量是(A )统一的，量中有质，质中有量。 A．相对； B．对立； C．完全； D．基本。
206.为了本队进攻的需要，一般应右手扣球的队员换到(D )号位。 A．1、2； B．2、3； C．3、6； D．3、4。 207.接发球组织快攻，取决于(A )的到位情况。 A．一传； B．防守； C．二传； D．攻手。 208.接扣球后的反攻中出现最多的是( C)攻。 A．战术； B.快； C．调整； D．后排。
209.在一攻中接发球到位时，最便于组织(A )战术。 A，快攻； B，强攻； C．调整攻； D．后排攻。 210.一攻是在接起对方(C )后组织的第一次进攻。 A．跳发球； B．发飘球； C．发球； D．大力发球。
211.防反是指(B )防起对方进攻过来的各种球所组织的反击和在网上直接拦击对方的各种进攻。
A．进攻队员； B．防守队员； C拦网队员； D．发球队员。 212.模拟训练实际是一种 ( A ) 或脱敏训练。
A.适应性训练 B.暗示训练 C.表象训练 D.认知调节训
213.阵容配备是根据本队队员的技术水平和特点，把全队的力量有效地组织起来，充分发挥场上每个队员的作用，所制定的进攻队员和二传队员的场上(B )。 A．进攻形式； B．组织形式； C防守形式； D，轮转形式。 214.临场位置的安排主要应有(D )。
A．合理性； B．组织性； C．适应性； D．针对性。
215.组织阵容时，应把拦网能力强的队员对准对方(A )力量强的队员。 A．扣球； B．传球； C．发球； D．拦网。
216.在对方前排进攻能力强的轮次上，安排发球(C )的队员发球以增加“反攻”得分的机会。
A．准确性高； B．针对性强；C.攻击性强； D.准确性差。 217.阵容配备的形式有(C )种。 A． 1； B．2； C．3； D．4。
218.集体战术的教学应遵循技术是战术的(C )的原则。 A．意识； B桥梁； C基础； D．纽带。
219.初学者在掌握了(A )之后,即可进行简单的战术教学。 A．传垫球； B．拦扣球； C．基本战术； D．基本技术。
220.在教4、2接发球防守时与( D)进攻战术相适应. A．边—二： B．中一二 C反边—二； D．后排插上。
221.在学习“中一三二”接发球防守与“中一二”进攻战术时宜采用(B )进行教学。 A．分解法； B．完整法； C分析法； D．总结法。 222.在学习简单的战术配合时，一般采用(A )进行教学。 A分解法B完整法 C总结法 D分析法。
223.在组织攻、防战术教学时，一般采用(D )两种教学法。 A分析法和完整法； B．分析法和总结法； C．完整法和总结法； D．分解法和总结法。 224.“四二”配备是由(D )所组成。
A．1个攻于、5个二传； B．2个攻手、4个二传； C．3个攻手、3个二传； D．4个攻手、2个二传。
225.由五名进攻队员，一名二传队员组成的上场阵容是(C )配备。 A．三三； B，四二； C．五一； D．一五。
226.前排队员之间换位的目的是为了加强(A )的力量。
A．进攻和拦网； B，一攻和拦网； C.防反和拦网； D．发球和拦网。 227.为了加强后排防守，可将防守能力(A )的队员换到防守任务重的区域。 A．强； B．中； C．一般； D．差。
228.为了加强前排进攻，应将右手扣球的强攻队员换到(D )号位上。 A．1 B．2； C．3； D．4。
229.为了加强前排进攻力量，应将左手扣球的强攻队员换到(B )号位上。 A．1； B．2； C．3； D．4。
230.本方发球时，换位队员应(A )对方场区，及时观察运动员的动态。 A．面向； B．背向； C．左侧向； D．右侧向。
231.比赛成死球后(A )的队员必须迅速回到原来的位置，以免造成位置错误犯规。 A．交换位置； B．扣球； C拦网； D．发球。
232.换位时既要防止犯规，又要尽可能的(C )换位移动的距离。 A．保持； B扩大； C．缩短； D．提高。 233.在“防反”系统中，技术环节顺序是(C )。
A．后排防守一二传组织一扣球一拦网；B．拦网一二传一防守一扣球； C．拦网一防守一二传一扣球； D．拦网一防守一扣球一二传。 234.接发球组织的进攻战术，也称为(D )。 A．2次攻； B．防反； C．强攻； D．一攻
235.由3号队员作二传，把球传给2、4号位队员扣球的进攻战术，叫(C )进攻战术。
A．边—二； B．反边一二； C．中一二； D．后排插上。 236.“中—二”进攻战术的组织者是(C )号位队员。 A． 1； B．2； C．3； D．4。 237.(A )阵形较适合初学者的队采用。
A．中一二； B．边—二； C．后排插上； D次攻。 238.组织“中—二”时，二传站位一般应在(C )位置上。 A．1号； B．2号； C，3号； D．4号。
239.(D )水平队在来不及插上的情况下或复杂的情况下，也常采用“中12”进攻阵形。 A．低； B．较低； C．一般； D高
240.由2号位队员作二传，组织3、4号位队员进攻的形式叫（A ）进攻战术。 A．边一二； B．中—二； C中边一二； D．后排插上。 241.组织“边—二”进攻战术时对(A )要求较高。 A． —传； B．扣球； C．防守； D．拦网： 242.边一二进攻时前排两名攻于应是( B)号位队员。 A．3和6； B．4和3； C．3和5； D．3和2。
243.围绕进攻是由4号位队员在4号位进行强攻，2号位队员则绕到二传队员(A )进行快球或半快球进攻。
A．前面； B侧前； C．侧后； D背面。
244.边一二进攻战术中由4号位队员内切到二传队员体前扣球掩护，3号位队员交叉跑到4号位扣拉开球，叫(A )进攻。
A．前交叉： B．后交叉； C．围绕； D．夹塞
245.根据后排插上时起动的位置不同，可以有(C )位置插上。 A．1个； B．2个； C．3个； D．4个。
246.采用插上战术时，前排三人必须具有一定的(B )能力。 A．拦网； B．进攻； C．快攻； D．强攻。 247.防守战术应根据对方的战术(B )来制定。 A．组织； B．突破点； C．特点； D．原则。 248.防守战术有(B )种基本形式。 A．2； B．3； C．4； D．5。 249.接发球防守战术有(D )种形式。 A．1； B．2； C．3； D．4。
250.接发球形式的选择应由参加(A )的人数而定。 A．接发球； B．接扣球； C．拦网； D．后排防守。 251.接发球形式的选择应由参加接发球的(C )而定。
A.站位； B．队形； C．人数； D．任务。
252.采用5人接发球形式的队较多，尤其是水平(A )的队采用更广泛。 A．差； B．不高； C．较高； D．高。
253.当对方发球速度快、弧度平、落地集中时，前后排接发球队员应(A )些。 A，靠前压； B．靠后压； C．分散靠前； D．靠后分散。 254.当对方发球弧度高，落点分散时，接发球队员站位应(C )。 A．压紧； B。集中； C．分散； D．靠前。
255.本方采用“中—二”进攻战术可采用(B )最基本的站位形式。 A．三三； B．一二三； C．二三； D．弧形。
256.本方采用“边—二”进攻战术可采用(B )的接发球形式。 A．边一三二； B．—三二； C．三二； D．二三一。
257.集体战术的教学必须在掌握相应的(D )的基础上才能进行。 A．垫球； B．发球； C．扣球； D．技术。 258.在接发球时进攻队员应(D )。
A．先准备进攻，再准备拦网； B．先准备进攻，再准备接球； C 边进攻，边接球； D．先准备接球，再准备进攻。
259.接发球时，球落在二人或三人之间，一般让(C )的队员接。 A．技术差； B．后排； C．先呼喊 D．后呼喊。 260.接发球进攻时，接球任务应是(A )。 A前排小，后排大； B后排小，前排大； C．前后排相同； D左侧小右侧大。
261.接扣球防守战术是根据参加拦网人数的多少而定，—般分为(C )种防守战术形式。 A．2； B．3； C．4； D．5。
262.接扣球战术是根据参加(C )人数的多少确定其是哪种防守形式。 A．进攻 B．防守； C拦网； D．保护。 263.后排防守是防御对方进攻的( C)防线。 A．最佳； B．第3道； C．第2道； D．第1道。
264.运动员赛前心理训练方法有放松训练法、集中注意力训练法、( B )训练法、模 拟训练法。
A.放松 B.想象 C.表象 D.认知
265.无人拦网防守时，二传队员在3号位，其布防可用(A )接发球形式。 A．中一二； B边—二； C．反边一二； D后排插上
266.采用单人、固定专人拦网防守战术时，无论对方进攻点在哪里，均由本方的(B )号队员承担拦网职责。
A．2； B．3； C．4； D．5。
267.在采用单人拦网人盯人拦网时，对方4号位进攻，则由本方(A )号位队员进行拦网。 A 2； B．3； C.4； D.5。
268.双人拦网心跟进防守战术是固定( D)号位队员跟进保护和防吊球。 A.1； B．2； C，5； D．6。
269.当对方打吊球结合本方拦网、封锁6号区能力强时，可采用(A )防守战术. A．心跟进； B．边跟进； C．内撤； D双卡
270.当对方扣球能力较强，战术变化多，吊球少时宜采用双人拦网 (D )防守形式 A．心跟进； D．边跟进； C．双卡； D．内撤
271.双人拦网“边跟进”防守战术中，2、4号位队员内撤防守有利于(A ) A．防吊球； B．组织反攻； C．接扣球； D．防后场球。
272.对方进攻以轻打、短吊为主时，则应采用双人拦网(C )防守战术。 A．心跟进； B．边跟进； C．双卡； D．内撤。
273.在比赛中，因进攻—方无法组成战术进攻而被迫将球传、垫过网叫(A )。 A．处理球； B．佯攻； C．—次攻； D．保护。 274.下图是快球掩护进攻中的（ A ）进攻:
A．交叉进攻 B．梯次进攻 C．夹塞进攻 ○ １２ ④ ③ 275.信号联系应做到：（ A ）
A．简单清晰 B．复杂短促 C．复合信号 276.使用语言联系时，必须做到（ A ）
A．语言精炼 B．语言要全面 C．语言重复 277.球网的高度的丈量方法是（C ） A．从场地中间丈量．B．从场地两端丈量
C．从场地中间及两端进行丈量，球网两端的高度应相等，并不得超过规定网2厘米 278.图是快球掩护进攻中的（ B ）进攻:
A．交叉进攻 B．梯次进攻 C．夹塞进攻 ○ １ ２ ④ ③ 279.图是快球掩护进攻中的（ C ）进攻:
A．交叉进攻 B．梯次进攻 C．夹塞进攻 ○ ２ １ ④ ③ 280.下图为某队接发球时的站位，3、4号位队员存在（ A ）位置错误 A．同排 B．同列
④ ③ ② ⑤ ① 281.下图为某队接发球时的站位，5、6号位队员存在（ A ）位置错误 A．同排 B．同列
④ ③ ② ⑤ ⑥ ① 282.下图为某队接发球时的站位，1、2号位队员存在（ B ）位置错误 A．同排 B．同列
① ④ ③ ② ⑥ ⑤ ⑥
283.发球击球时，队员位置正确与否判断依据是（ A ）
A．根据每个队员的脚部着地位置 B．根据每个队员双脚的位置 C．只根据双脚的着地部位
284.发球过程中判断队员位置是否正确的时刻为（ C ）
A．当球通过球网垂直平面时 B．当第一裁判员鸣哨允许发球时 C．当发球队员击球时
285.允许第一次击球连击的条件是（ C ）
A．凡是第一次击球 B．除用手指传球以外的第一次击球 C．第一次击球，而且是同一动作出现的连击 286.排球运动竞赛规则的特点主要是（ C）。
A.击球技术特点 B.战术配合特点 C.独特记分方法和攻防技术的两重性 D.场地器材设备的特点
287．沙滩排球作为排球运动的一个正式比赛项目列入到奥运会是（C）。 A.1987年 B.1992年 C.1996年 D.2000年 288．软式排球于（ D ）起源于日本。
A.20世纪50年代 B.20世纪60年代 C. 20世纪70年代 D.20世纪80年代 289.在做排球专项素质的手臂力量练习中（ B ）方法使用较多。 A.提抓沙袋或哑铃练习 B.双人推小车比赛 C.手指推墙练习 D.单双脚跳绳练习
290．在做排球专项素质的移动速度练习时常采用（ C ）方法。 A.看手势或其他信号向各个方向跑 B.冲刺钻球 C.36米移动 D.转身接球练习
291．体育竞赛能满足人们的探索心理、竞争心理和（ A ）。 A.博采心理 B.好胜心理 C.虚荣心理 D.好奇心理 292．某队请求暂停或换人时，影响那个裁判提出（ B）。 A.第一裁判 B.第二裁判 C.记录台 293．单循环编排方法有（C）。
A.交叉法 B. 配对法 C.贝格尔法 D.固定轮转法 294．接发球的目的是（a）。
A. 争取到位组织进攻 B.把球垫高 C.把球垫过网
295．（D）是分析比赛胜负原因、肯定成绩、鼓舞士气、克服缺点、增强信心、不断进步的重要措施。
A .赛前 B.赛期 C .临场指挥 D .赛后
296.广义的心理技能训练是有目的，有计划地对受训者的心理过程，（ D ）施加影
响的过程。
A.有目的 B.有计划 C.心理过程 D.个性心理
297.狭义的心理技能训练是采用特殊的方法和手段，使受训者学会( C ) 和控制自己的心理状态，从而调节和控制自己的活动行为过程。 A.方法 B.手段 C.调节 D.控制
298.心理技能训练影响和制约着运动员的身体、技术、( C ) 的改善和提高，可促进运动员心理过程的不断完善。
A.身体 B.技术 C.战术水平 D.心理过程
299.( A ) 和技术能力、战术能力、身体能力一样是后天环境和实践的影响，可通过训练获得和提高。
A.心理调节能力 B.战术能力 C.实践 D.训练
300.心理调节能力的训练遵循一般技能的训练的规律，必须长期地 ( B ) 地进行。 A.长期地 B.系统地 C.有效的 D.快速的 301.在体育运动中的心理技能训练简称为 ( A ) 。
A.心理训练 B.身体训练 C.素质训练 D.技术训练
302.优异运动成绩的创造和激烈比赛的获胜取决于多种因素，其中( A ) 是保证运动质量的胜利物质基础。
A.身体素质 B.技术水平 C.战术水平
303.( A )是运动员或学生在教学、训练和比赛中控制，调节自己生理活动和技术动作的主导因素。
A.心理因素 B.控制 C.调节
304.运动技术的学习过程实际是 ( C ) 和体力活动结合的过程。 A.运动技术 B.智力 C.体力活动
305.( A ) 有助于帮助运动员或学生消除疲劳和恢复体力。 A.心理训练 B.身体训练 C.技术训练 D.战术训练 306.心理训练还能帮助运动员和学生克服恐惧，消除紧张和(C ) 。 A.克服恐惧 B.消除紧张 C.心理障碍
307.常用的心理训练方法主要有：模拟训练、 ( A ) 、放松训练、注意力集中训练、生物反馈训练和动作表象等。
A.自我暗示训练B.动作表象 C.感知觉训练 D.能力训练
308.凡是对某种心理现象施加影响；时期发生变化的的措施都可称之为 ( A ) 。 A.心理训练 B.身体训练 C.技术训练 D.战术训练
309.排球运动员的一般心理训练方法大体可分： ( A ) 、生物反馈训练和系统脱敏训练。
A.放松训练 B.身体训练 C.技术训练 D.战术训练
310.放松训练是以一定的暗示语集中注意力， ( B ) 使肌肉得到充分的放松，从而调节中枢神经系统兴奋性的方法。
A.暗示语集中注意力 B.调节呼吸 C.控制心率
311.生物反馈训练不仅可以稳定运动员的情绪，消除紧张心理而且能 ( A ) 。 A.加速消除疲劳 B.调整呼吸 C.控制体重 312.被视为心理技能训练核心环节的是 ( B ) 。 A.放松训练 B.表象训练 C.生物反馈 D.模拟训练
313.( B )是教练员、运动员、和体育运动心理学工作者运用最普遍的一种心理技能训练方法。
A.放松训练 B.表象训练 C.生物反馈 D.模拟训练
314.( B ) 是在暗示语的指导下在头脑中反复想象某种运动动作或运动情景，从而提高运动技能和情绪控制能力的方法。
A.放松训练 B.表象训练 C.生物反馈 D.模拟训练
315.一般运动员的情绪调节与控制可以从两个方面着手，一是采用以生理调节为主的方法，二是采用以 ( C ) 为主的训练方法。 A.心理调节 B.生理调节 C.认知调节
三、多项选择
1．排球运动形式多种多样，主要以（A、B、C、D、E、F）分类的。
A.竞赛规则 B.比赛形式 C.参赛人数 D.运动目的 E.运动场地 F.比赛球的类型
2．排球运动的特点主要有（A、B、C、D）。
A.击球技术特点 B.战术配合特点 C.竞赛规则特点 D.场地器材设备的特点 E.独特的得分和失分计算特点
3．（A、C、E ）比赛属于竞技性排球运动。
A.6人制排球 B. 9人制排球 C.坐式排球 D.软式排球 E.沙滩排球 F.妈妈排球 4．（A、B、C、D、E、F 、G、H、I）比赛属于娱乐性排球运动。
A. 9人制排球 B.4人制排球 C.软式排球 D.沙滩排球 E.盲人排球 F.小排球 G.气排球 H. 墙排球 I.草地排球 5．排球运动有（A、B、C、D、E、）功能。
A. 具有振奋民族精神的作用 B. 培养勤奋主任，团结拼搏的优秀品质 C. 培养人的信息意识，提高配合及应变能力 D. 培养与锻炼良好的心理素质 E.增进健康，强健体魄 F.培养良好的人际关系
6．排球运动具有竞技与娱乐并存的特点，（A、C、D）样的人都能参与活动或比赛。 A. 不同年龄 B. 不同职业 C. 不同性别 D. 不同技术水平 E.不同文化层次 7．较大型的沙滩排球赛有（A、B、C、D）。
A. 奥运会 B. 世界锦标赛 C. 挑战赛 D. 大满贯赛 E.青年锦标赛 8．软式排球又（A、B、C、D、E、F 、G、H、I）等特点。
A. 质地软 B.气压小 C.球速快 D.难度低 E.少伤害 F.趣味性高 G. 娱乐性强 H.老少皆以 I. 健身价值高
9．排球竞赛的种类有（A、B、C、D、E、F 、G、H、I）。
A.锦标赛或杯赛 B.联赛 C.综合运动会 D.友谊赛 E.邀请赛 F.选拔赛 G.检查赛 H.表演赛 I.大奖赛 10．友谊赛举办的目的是（A、B、C、D）
A.相互观摩学习 B.交流经验 C. 共同提高 D.增进友谊 E.增进相互团结 F.促进技战术提高
11．大型的竞赛组织需要（A、B、C、D、E、F 、G）部门机构协同完成任务。
A.组织委员会 B.办公室 C.竞赛组 D.后勤组 E.场地组 F.仲裁委员会 G.裁判组 H. 医疗组 I.保卫组
12．排球运动员的运动水平是由其竞技能力决定的，是运动员（A、B、C、E）的综合表现。
A. 体能 B. 技能 C.智能 D.生理能力 E.心理能力 13．排球运动员有（B、C、E、F 、G、H）专项运动素质。
A. 弹跳耐力 B.力量素质 C.速度素质 D.移动耐力 E.弹跳素质 F.耐力素质 G.灵敏耐力 H.柔韧耐力
14．体能训练的基本要求是（A、B、C、D、E、F）。
A.体能训练必须全面安排 B.系统科学安排体能训练得比重 C.处理好与技战术训练的关系 D.合理安排体能训练的时间和运动负荷 E. 加强体能训练的针对性 F.体能训练的方法手段要多样化
15．（ A、B、D、E）方法手段练习腰腹肌和背肌力量。
A.单人徒手练习 B.双人徒手练习 C. 收腹练习 D.实心球练习 E.杠铃和壶铃练习
16．排球专项素质中发展弹跳力的练习方法有（ A、B、C、E、F）。
A. 左右脚交替向前做跨跳练习 B.半蹲、全蹲跳起 C.高台跳下后立即作冲刺跑练习 D. 连续接扣球练习 E.连续跳跃3-5个栏架 F.跳起连续摸篮板
17．1996年开始我国排协在每年全国排球联赛前对参赛的队员设定了（A、C、D、F ）4个测验项目。
A.助跑摸高 B.100米跑 C.20秒连续5次助跑摸高 D.800米跑 E.立定三级跳远 F. 6米×16次网下穿越移动
18．教练员在比赛前应制定比赛方案的谋略有（A、B、C、D、E ）。 A. 确定本场比赛的主力阵容 B.研究具体的攻防对策与打法
C.制定替补队员的换人计划 D.熟悉对手主要攻防打法和个人特点，找出对方的弱点 E.做好可能发生的应变措施
19．排球教练员的工作主要包括（A、B、C、D）等。
A. 组建球队 B.制定训练和比赛计划 C.具体组织和指导训练过程与比赛活动 D.对运动员进行全面教育和管理
20．一个优秀的教练员一般具备（B、C、D、E、F）基本素质。
A.掌握科学的选材方法 B. 精通专项业务知识和创新精神 C.全面的基础知识 D.较强的教育管理能力 E.良好的心理素质 F.牢固的事业心和良好的道德品质 21．教练员应具备（ A、B、C、D、E、F 、G）基本技能。
A.制定训练计划的能力 B. 正确的示范、讲解和组织、指导训练的能力 C. 掌握收集和分析资料的方法 D. 掌握一定的生理、生化制表的测试方法 E.掌握科学选材的方法 F.高超的临场指挥能力 G.善于总结经验 22．比赛指导工作包括（ A、B、C、D、E ）。
A.赛前准备工作 B.赛期工作 C.临场指挥 D.临场统计 E.赛后总结 F.队员的赛后恢复
23．赛前训练的主要任务（A、B、C、D、E、G、H）保证在赛前达到最佳竞技状态。 A.保持运动员身体机能和素质水平 B.强化个人技术 C.熟练战术配合 D. 解决薄弱环节 E.提高技战术质量 F.调整不良因素 G.调整情绪 H.增强信心
24．赛前训练要做好（A、B、C、D、E）的工作。 A.合理安排训练内容 B. 科学调整运动负荷
C.采用密切结合比赛特点的练习方法和手段 D.重视心理状态的培养 E.加强生活管理和医务监督 F.调整好生理状态 25．在比赛前训练一般采用（A、B、C、D）的方法和手段。
A.对抗性练习 B.增加模拟比赛对手的练习 C.模拟比赛环境条件的练习 D.适当安排教学比赛 E.有针对性个别加强专项技术练习
26．越是重大比赛，运动员的心理因素就越是重要，心理状态的培养包括（A、B、C、D）等方面。
A.明确比赛任务，正确认识自己的实力，端正比赛动机
B.培养运动员掌握一定的自我的心理训练方法，排除干扰，将注意力集中到比赛上。
C.培养运动员克服困难、顽强拼搏的意志品质 D.提高运动员的比赛欲望
27．赛期工作是指从进入赛区到全部比赛结束期间的工作，具体的工作有（B、C、D、E ）方面。
A.强化个人技术 B.做好思想工作 C.进一步了解比赛对手 D.制定比赛方案 E.开好准备会 F.熟练战术配合
28．积极的情绪对人体的影响包括（ B、C、D ）。
A.提高机体对环境的适应能力 B.能激发人体机能的内在潜力 C.能提高人体各器官功能的自我调节能力 D.能调节食欲促进睡眠 29．整理活动的作用在于（C、D）。
A.有利于调节运动情绪 B.有利于加速肌肉组织的新陈代谢 C.有利于人体机能尽快恢复常态 D.有利于偿还氧债 30．教练员临场指挥要做好（A、B、C、D、E、F ）工作。
A .做好赛前的准备活动 B .合理的运用暂停 C. 局间交换场地时的指导
D. 决胜局前的指导 E. 合理运用换人 F. 信号联系 G.与裁判员之间的合理交涉 31．教练员临场指挥时要（ A、B、C、E、F）。
A.仪表端庄 B. 沉着 C.冷静 D.情绪激动 E.临危不乱 F.言行得当 32．临场指挥在（A、B、C、D、F、G、H）情况下考虑要求暂停。 A.场上队员思想混乱过渡紧张 B.士气低落或意见出现分歧
C.对方连续得分比赛节奏对本方不利 D.技战术不能正常发挥失误较多 E.本方连续得分 F.需要改变战术打法不知新任务
G.对方战术打法有较大变化，需提出新对策 H.运动员体力不好，需要稍作休息 33．教练员一般在（A、B、C、D ）情况下采用主动换人。
A.为发挥特长或弥补弱点 B.为培养后备力量锻炼新人 C.场上主力队员需要稍作休息 D.为主动改变打法重新调配力量 F.场上队员出现伤病 34．在赛后教练员应从（ A、B、C、D、E、F）等方面进行总结。
A.比赛任务的完成情况，是否达到预定目标 B.比赛方案是否符合实际，贯彻执行情况如何C.教练员提出的要求和临场指挥是否得当 D.阵容配备合战术打法的效果 E.运动员比赛作风、心理状态、技战术发挥情况 F.思想工作、后勤保障、替补队员、医务监督 G.提出队员在比赛作风和思想上出现的问题
35．运动员的选材一般包括（A、C、D、E、F、G）等方面的内容。
A.身体形态 B.遗传基因 C .身体素质 D. 心理品质 E .智力水平 F .技术水平 G.生理机能
36.身体形态是指人体的（A、B、C、D）等。
A.骨骼长度 B.宽度及其比例 C.身体周度 D.充实程度 E.发育程度 37.受（A、B、C、D、E、F）等原因的影响，各人生长发育的阶段性差异较大。 A.遗传 B.种族 C.生活环境 D.营养 E.运动 F.疾病
38.根据排球运动员心理品质的特点，（A、B、D、E）等都是运动员选材的重要指标。 A.反应能力 B. 思维能力 C.生活习惯 D.意志品质 E.神经类型
39.智力水平主要反映运动员的（A、B、D、E、F）能力等，是选材中应重视的指标。 A.学习 B. 队技术的理解 C. 反应速度 D. 接受能力 E .独立见解 F .创新钻研
40.在《运动员科学选材》中对儿童少年排球运动员选材提出了（A、B、C、D、E、F）六大类测试指标。
A.形态类 B. 机能类 C.素质类 D.心理类 E.技术类 F.教练员评定 41.在我国少年儿童业余体校的统一教学大纲中将排球运动员的选材分为（A、C、D）阶段。
A.初选 B.测试 C.复选 D.精选 42.（A、B、C）是影响运动水平的要素。
A.科学选材 B.科学训练 C.科学教育 D.科学引导
43.排球竞赛中不允许“持球”,这一规则能提高运动员在短暂触球时间内对来球的(A、B、C )因素的准确判断能力。
A.力量 B.速度 C.角度 D.时间 44. 下列（ A、B、D）技术属于排球技术？ A. 传球 B. 垫球 C. 换人 D. 发球 45. 正确的移动步伐有（B、C、D）。 A. 跳跃 B. 并步 C. 滑步 D. 跨步
46. 下列（B、C、D）属于后排防守准备姿势的动作。
A. 两脚左右开立与肩同宽 B. 两脚开立略宽于肩 C. 两膝弯曲 D. 上体前倾 47.属于个人战术的表现的是（ A、B、C）。
A. 意志力顽强 B. 防守能力强 C. 发球准确性强 D. 坚守自己位置不用改变 48.排球的基本技术特点有（A、C、D） A.全面性 B. 适用性 C.熟练性 D. 准确性 56. 改变发球方法有（A、B、D ）。
A. 改变发球位置 B. 改变发球弧度 C. 改变发球距离 D. 改变发球速度 50.根据学者陈小蓉提出的观点，排球的创新技术遵循（A、B、D）。 A. 超前性 B.针对性 C.组合性 D.可行性 51.排球战术创新方法是（A、B、C）。
A.列举创新法 B.移植创新法 C.联想创新法 D.常规动作利用创新法 52.排球战术的攻打方法是（A、B、C）。
A.快攻 B.强攻 C.立体进攻 D.转移进攻 53.属于排球发球注意事项的有（A、C、D）。
A. 抛球要稳 B. 用力击球 C. 击球要准 D. 手法手形要正确 54.（A、B、C）属于侧面下手发球抛球技术动作。
A.将球平稳抛于胸前 B. 球距身体的一臂远 C. 球离手高度的一个半球 D.引臂 55. 个人战术包括（B、C、D ）。
A.“心跟近”战术 B. 发球战术 C. 一传战术 D. 二传战术 56.教育管理的内容包括（A、B、C、D、E、F）。
A.加强思想教育 B.重视道德品质修养 C.树立良好的队风 D.加强组织纪律性教育 E.加强生活制度管理，合理安排业余生活 F.抓好文化学习管理 57.做好教育管理工作队教练员提出了（A、B、C、D）的要求。 A. 高度认识思想工作的重要性 B.掌握科学教育管理的专门知识
C.正确处理与运动员的关系 D.以身作则，言传身教 E .随时掌握运动员的思想动态 58.在女排的比赛中，不允许队员佩戴（A、B、D）。 A.手链 B.戒指 C. 项链 D .胸针 E. 眼睛
59．在排球比赛中，裁判员要具备（A、B、C、D、E）的素质，才能获得运动员的充分信任。
A.判断的准确 B.对规则精神的了解 C.有效的组织能力 D.告诫不文明和惩处违背公正的行为 E 让观众融入比赛、参与互动 60. 在排球比赛中，参赛队是由（A、B、C、D、E）组成的。 A.最多12名队员 B. 1名教练 C .1名助理教练 D. 1名训练员 E. 1名医生 F .1名保卫人员
61.排球比赛中，替补队员可以做的准备活动有（A、C、D）。
A.技术暂停时在本队场区之后的无障碍区 B.暂停时可以再无障碍区用球做准备活动 C.两局比赛之间队员可以再无障碍区用球做准备活动 D.在比赛中，在准备活动区域内 62.场上队长在比赛中可以向裁判进行（A、B、C、D、E）的请求。
A.更换全部或部分的服装 B.核对双方队员的位置 C.检查地板，球网和球 D.暂停 E.换人 F.换裁判
63. 当发球队员发球时，对方出现位置错误，应进行（A、C）的判罚。
A.该队的一分 B.该队失一分 C. 队员恢复到正确的位置 D .保持原来的位置 64.（A、B、C、D、E）为界外球。
A.球接触地面的部分完全在界线以外B.球触及场外物体、天花板或非场上比赛队员
C.球触及标志杆、网绳、网柱或球网标志带以外的部分D .球的整体或部分从网区以外过网 E. 球的整体从球网下空间穿过
65.过网区是球网垂直平面的一部分，它的范围包括（A、B、C）。 A.下至球网上沿 B.两侧至标志杆及其延长线 C.上至天花板 66.根据球网不同位置快攻打法有（A、B、C、D、E、F）
A.近体快 B.短平快 C.背快 D.背短平快 E.背溜 F.平拉开 G.时间差 H .空间差 I.背飞
67.拦网战术可分为 (C、D )两种。
A．双人； B． 三人； C．单人； D．集体． 68.下面关于接球说法不正确的是(A、B、D)。 A垫球在—攻中主要是用于接扣球； B垫球在防反中主要用于接发球；
C垫球在比赛中是由防守转入进攻的基础； D垫球在比赛中仅用于保护球。
69.根据入网球的规律判断哪一种说法不正确(A、B、C ) 。 A.球飞入网上半部向外的反强力较大； B.球飞入网中部，没有反弹； C.球飞入网下部，球稍有反弹；
D.弧度较高的入网球，不论触及网子的哪个部位都没有反弹。 70.学习垫球的一般不采用的教学顺序应是( A、B、D )。 A正面垫一背垫垫——体侧垫——低姿垫； B高姿垫—中姿垫一低姿逆一—体侧垫； C正面垫一体侧垫一背垫一低姿垫； D中姿垫一高姿垫一体侧垫一背垫。 71.下面关于传球正确的说法是(A、B、C )。
A传球在比赛中起着组织进攻的作用； B传球是连接进攻和防守的桥梁。 C传球有时起着进攻的作用； D传球也是一种防守性技术。
72.(A、C、D)不是有意识的改变自己的面部和姿态的表情以调节情绪的方法。 A.集中注意力训练 B. 表情调节 C.表象训练 D. 暗示训练 73.传球特点是(A、C、D )。
A.传球的准确性高； B．传球怕高球，不怕低球； C 传球变化灵活； D．传球怕重球而不怕高球。 74.排球运动中两大战术体系是(A、B)。
A．防反； B．一攻； C．反攻； D．防守和强攻。
75.集体进攻战术中进攻打法可分为（A、B、D、E）
A.强攻 B.快攻 C.围绕进攻 D.立体进攻 E.两次攻及其转移
76.强攻是在（A、D）的情况下，主要凭借个人力量、高度、技巧强行突破对方的拦、防。
A.无掩护 B.有掩护 C.掩护较大 D.掩护较小 77.强攻包括（A、B、C、D、E）进攻打法。
A.集中进攻 B.拉开进攻 C.围绕进攻 D.调整进攻 E.后排进攻 F.立体进攻 78.自我掩护进攻包括（A、B、C）进攻打法。
A.“时间差”进攻 B.“位置差”进攻 C.“空间差”进攻 D.快球掩护进攻 79.“位置差”包括（B、C、D）进攻打法。
A. 假背飞 B. 短平快前错位 C. 近体快后错位 D. 近体快前错位 80.“空间差”进攻主要有（A、B、C、D、E、F、G）进攻打法。
A.前飞 B.背飞 C.假背飞 D.后飞 E.拉三 F.拉二 G.拉四 81. 在快球掩护进攻中，主要有（B、D、E、G、H）等多种打法。
A. 拉三进攻B.梯次进攻C. 近体快后错位D.双快或三快进攻E.双快一跑动进攻 F. 集中进攻G. 交叉进攻 H. 夹塞进攻
82. 两次攻中跳传转移主要有（A、B、C）的变化。 A.短传转移 B.长传转移 C.围绕转移 D. 调整转移 83.立体攻是由（A、B、C）多方位组合的进攻体系。
A.前排与后排 B.快攻与强攻 C.时间与空间 D.进攻与防守 84.接发球的基本要求市（A、B、D）。
A.正确判断 B.合理取位 C. 正确地运用 D. 分工与配合
85.双人拦网的情况下“边跟近”防守阵形主要有（A、B、C、D）等阵形的变化。 A.活跟 B.死跟 C.双卡 D.内撤