信息化教育研究 投资效益的必要条件。我们的调查结果也反映出学校在这一方面仍有提高的空间。
（3）项目管理的能力。项目管理是把各种系统、方法和人员结合在一起，在规定的时间、预算和质量目标范围内完成项目的各项工作。教育信息化项目涉及的系统要素复杂，涉及的人员广泛，且项目周期较长，帮助中小学校及教育主管部门建构成功项目管理所需要之经验，也是教育信息化厂商所应该关注的。
附表：
教育信息化评价指标体系
致谢：中央电化教育馆、中国教育技术协会、北京师范大学、北京大学、内蒙古师范大学、北京电化教育馆、浙江电化教育馆、湖北教育信息化中心、云南电化教育馆几十位专家、教师参与本报告的调查研究，在此致谢！
74
《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告
参考文献
[1]王珠珠．终身学习体系和学习型社会的现代远程教育研究[Ｒ]．中国：北京，2004 [2]刘雍潜，李龙．教育技术基础[M]．北京：中央广播电视大学出版社，2002
[3]黄荣怀．关于中小学校园网络建设及应用的策略分析[J]．中国电化教育，2000,(11),46-50 [4]美国中小学信息化的最新发展．英国学校信息通讯技术(ICT)的最新发展及应用[J]．2003 [5]余胜泉．城域教育网的设计与实施[J]．教育技术通讯，2002,(6 )
[6]张敬涛．中国教育技术调查报告[M]．比京：中央广播电视大学出版社 , 2003
[7]曾祥翊．我国中小学网络教育教学的现状、问题、对策[J]．电化教育研究，2004, (9,10,11)
[8]张玲等．西部回族地区中小学信息技术教育现状及发展对策[A]．张敬涛．中国教育技术调查报告[M]．中央广播电视大学出版社，2003
[9]余胜泉，曹晓明．教育信息化(2003)回顾与展望——探求可持续发展之路[DB/OL]。教育技术在线杂志 [10]丁新．网络教育优质资源共享机制分析与思考[J]．中国远程教育，2003,(21) [11]马宁，余胜泉．信息技术与课程整合的层次[J]．中国电化教育，2002,(1):9一13
[12]何克抗．论信息技术与课程整合(第一届全国学科“四结合”教改试验研究经验交流会上的主题报告[R]. [13]黄荣怀编著．计算机支持的协作学习—理论与方法[M]．比京：人民教育出版社，2003
[14]北京教科院基教研中心“信息技术与学科教学整合”课题组．北京中小学信息技术与学科教学整合报告[R]．中国：北京,2003
[15]黄荣怀等．教育软件的发展[N]．中国软件产业发展研究(2002-2003年度)，2003,(4)
（本文原刊载于中国电化教育2005年第10、11期）
75
信息化教育研究
76
《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告
77