每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ 18÷6=3（盘） 3 6√18 18 ------- 0 参 考 作 业 （ 练 习 ） 1、基础练习 （1）用竖式计算。 45÷5= 64÷8= 24÷6= 40÷8= 52÷7= 46÷9= （2）最大能填几。 （ ）×8＜43 7×（ ）＜50 9×（ ）＜61 （ ）×6＜40 （ ）×4＜27 5×（ ）＜44 7×（ ）＜32 （ ）×5＜26 6×（ ）＜4 小结：学生对基础练习都掌握得很好。 2、拓展练习 （1）在□里填上合适的数字。 7 4 4 丿 2 8 9 丿□□ □□ 3 6 0 0 （2）请把算式补充完整。 （ ）÷7=（ ）??3 ( )÷7=( ) ??3 ( )÷7=( ) ??3 ( )÷7=( ) ??3
教学反思
年 级 主 备 教学目标 知识 与 能力 过程 与 方法 情感 态度 与价 创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，培养探究性学习能力。 二年级 学 科 备课成员 数学 章节 （单元） 授课 日期 第1单元 课题 搭一搭（一） 1、通过摆一摆、分一分理解“余数”这一基本概念。 2、学会有余数除法的计算。 3、培养学生认真审题的良好习惯。 通过分组、分层讨论、探究的过程，运用讨论法、合作探究法
值观 内容分析 教学 重点 教学 难点 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 体会有余数除法意义。 教 具 学 小黑板，练习本。 具 教 学 过 程 第二课时 搭一搭（一） 一、激趣导入 游戏“猜猜看”。 请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈，比一比谁画的多，画好后，请将自己画好的个数数出来并写在纸上。（时间3分钟） 师：将你画的圆的个数告诉老师，老师就能猜出你所画的圆的最后一个是什么颜色。 学生报数，老师猜。 二、探究新知 （1）笑笑和淘气在用小棒摆图形。 （出示情境图） 淘气和笑笑在做什么呢？ 学生回答。 （2）学生摆一摆。 他们提了一个什么问题？你能解决吗？ 13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？ 学生动手操作，然后回答。 （3）认识余数。 你能用算式表示刚才的结果吗？ 学生尝试列式。 学生可能不知道怎样表示余下的1根。 个性化修正
指名说一说算式中13、4、3各自的名称。 想一想：“1”叫什么好呢？ 1是剩下的小棒，我们叫他余数。 想一想，怎样用算式表示呢？ 13÷4=3（个）·····1（根） 指名说一说算式中各个数字表示的意思。 （4）搭一搭，填一填，你发现了什么？（学生动手摆一摆，交流自己的发现） 小结：余数比除数小。 （5）试一试，同桌合作摆一摆。 三、巩固应用 （1）练一练的第1题。 学生先摆一摆，再填一填。 （2）练一练的第2题。 学生摆一摆，独立完成。集体订正。 （3）练一练的第3题。 先判断，再说明理由。 四、课堂小结 在计算余数除法中应注意什么问题？ 五、布置作业 附 板 书 设 计 搭一搭（一） 4根小棒可以搭一个正方形，13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根小棒？ 13÷4=3（个）·····1（根） 余数 答：可以搭3个正方形，还剩1根小棒。