五、板书设计
Unit2 what time is it?
Words:music class , P.E. class , English class , lunch , dinner Sentences:What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for?
六、教学反思_________________________________________________
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第三课时
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。 教学难点：正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。 教学过程： 一、复习引题
1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B: It's ...
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。 二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 三、巩固练习
1、完成Look, listen and write部分的练习。 四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式 五、板书设计
Unit2 what time is it? Words:girl, bird, nurse, hamburger
六、教学反思_________________________________________________
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第四课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s ?o’clock .It’s time for ?/It’s time to?;
能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。 2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s ?o’clock .It’s time for ?/It’s time to? 教学难点：
1、It’s time for?和It’s time to?的用法区别。 2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。 教学过程： 一、复习引题
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。 二、教学新课
1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s time for?和It’s time to?加以比较。 3、听录音，然后跟读、模仿。 4、分角色朗读和分角色表演。 三、巩固练习
1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to?.来表述。 四、布置作业
1、熟读并背诵第17页的Let’s talk。 五、板书设计
Unit2 what time is it?
What time is it?
It’s 7:20.It’s time to go to school.
It’s time to go home. It’s time to go to bed.
六、教学反思_________________________________________________
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第五课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to ? 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。 教学难点：在情景中正确使用句型：It’s time to ? 教学过程： 一、复习引题
1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。 二、教学新课
1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答It’s ?o’clock .It’s time for??
2、教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to??为下一课时重点学习句型做铺垫。 4、听音跟读，注意强调语音语调。
5、教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。 三、巩固练习
1、画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up . 2、完成Let's play。 四、布置作业
1、熟读并背诵所学内容。
2、设计学习时间表并用英语描述。 五、板书设计
Unit2 what time is it?
It’s time to ? It’s time for?
六、教学反思_________________________________________________
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第六课时
教学目标：
1、能让学生运用What time is it? It's...写句子。 2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的 内容。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书写。 教学难点：在四线格中的正确书写T What time is it? It's... 教学过程： 一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review：A、B两部分的词语及对话。 二、教学新课
1、让学生练习运用What time is it? It's...练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 三、巩固练习
1、读一读并排序。 2、听录音并排序。 3、看一看并连线。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。 四、布置作业
1、唱第20页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。 五、板书设计
Unit2 what time is it?
Sing a song‘‘It’s twelve O’clock”
It’s time to get up.
It’s time to go to school. I’m late for school.
六、教学反思_________________________________________________
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第三单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行