小学数学课堂有效提问的策略研究
课题材料全集
目录
小学数学课堂有效提问的策略研究课题申请评审书 ............................ 4 小学数学课堂有效提问的策略研究课题研究方案 ................................ 9 小学数学课堂教学中有效提问的策略研究课题开题报告 .................. 16 小学数学课堂有效提问的策略研究准备阶段月活动安排 .................. 20 小学数学课堂有效提问的策略研究准备阶段学习心得 ...................... 21 小学数学课堂有效提问的调查问卷（前测） ...................................... 25 小学数学课堂有效提问的调查问卷结果分析报告 .............................. 27 小学数学课堂有效提问的策略研究实施阶段月活动安排 .................. 30 小学数学课堂有效提问的策略研究中期报告 ...................................... 32 小学数学课堂有效提问的策略研究教学案例一 .................................. 37 小学数学课堂有效提问的策略研究教学案例二 .................................. 40 小学数学课堂有效提问的策略研究教学反思一 .................................. 48 小学数学课堂有效提问的策略研究教学反思二 .................................. 51 小学数学课堂有效提问的策略研究总结阶段月活动安排 .................. 53
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小学数学课堂有效提问的策略研究论文 .............................................. 54 小学数学课堂有效提问的策略研究论文二 .......................................... 63 小学数学课堂有效提问的策略研究活动记录（一） .......................... 68 小学数学课堂有效提问的策略研究活动记录（二） .......................... 70 小学数学课堂有效提问的策略研究活动记录（三） .......................... 72 小学数学课堂有效提问的策略研究心得体会 ...................................... 74 小学数学课堂有效提问的调查问卷（后测） ...................................... 77 小学数学课堂有效提问的策略研究调查问卷的分析报告 ................ 80 小学数学课堂有效提问的策略研究结题报告 ...................................... 82 小学数学课堂有效提问的策略研究结题鉴定表 .................................. 92
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小学数学课堂有效提问的策略研究课题
申请评审书
一级 申报人 课题名称 工作单位 申报人 简 历 一、选题背景 关于课堂教学中提问的技巧，国内外有丰富而深入的研究，这些研究取得了不少的成果，有的已形成了一定的理论。但在我们学校对于这方面的研究还比较少，因此我们很有必要研究在课堂教学中提问的技巧，使有效的课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、选 题 缘 由 火种与催化剂，促使课堂效率的提高。 现在的教学中教师的课堂提问存在着诸多的问题。现代教学理论认为，在课堂教学中，教师应以问题为纽带。从心理学认知理论的角度看，学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计，学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精心的问题设计来体现。课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有决定作用。课堂教学要发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力，必须改革课堂提问的方式。 二、理论依据与实用价值 4
学科 数学 学历 本科 职称 教师 电话 邮箱