四科学下教案

8. 根据你做的温度计,你发现做个温度计都需要哪些条件?(密封、管子要细点、温度计低下的小泡水不能太多。)

9. 奥,从小小的实验中你明白的道理可真不少呀。来给我们的温度计起个好听的名字吧?

实验2:做自己喜欢的液体温度计

1. 你还想个什么样的温度计呢?(我想做个牛奶温度计,大家想用不同液体来做温度计。)

2. 在做这个温度计的时候,你们想研究什么?小组讨论一下。

3. 看看不同液体的温度计是不是也会放在热水里液面上升,在冷水里下降。还想比较一下哪种温度计上升的比较快,哪种温度计上升的会比较慢?想研究这个问题,你们认为应该注意什么问题?(在放小瓶的时候要同时放便于比较。) 4. 下面我们各小组就做自己喜欢的各种温度计吧,相信这次你们会有更多大的收获。

5. 谈谈你们的新收获吧。小组汇报,(所有的液体温度计都上升了,说明液体都遇热膨胀、遇冷收缩。)还有哪些小组你们做了什么温度计?你们看到什么现象?板书:所有的液体都会遇热体积都会变大我们说膨胀,遇冷体积缩小我们说收缩。也就是我们常说的热胀冷缩。

6. 你还有什么另外的发现吗?(不同液体速度不同)什么最快?

7. 我们来解决刚才同学提出的问题:红的?是酒精为什么放酒精?(速度快)管子细?(上升现象明显),玻璃泡?都小(小受热反应灵敏) 实验3:给温度计画上刻度

1. 你认为今天你做的最好的温度计是哪个?举起来给大家看看。

2. 就用你们最满意的温度计来帮我测测这杯水的温度吧,谁来测?没有?为什么你们都不来测?(没有刻度)

3. 还有刻度没有解决,是呀这些温度计都有刻度才能测出温度来。知道温度计的刻度是怎么确定的吗?我们一起来继续看,科学家将水结冰的温度作为零摄氏度,水沸腾的温度作为100摄氏度。我们将0到100度平均分为100份,每份就是一度;平均分成10份呢每份就是10摄氏度。

4. 现在你有办法让你的温度计也有刻度了吗?先小组间相互交流一下。 5. 谁来说说你的好办法?

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6. 生回答实验步骤:用温度计做参照物,分几次记录下在不同温度的具体高度,然后在记录的数据间平均分,记出具体刻度。(尺子、皮筋、油笔) 7. 哦,原来你们也想到了和科学家一样方法,那就赶紧动手做吧。学生制作温度计刻度。

8. 温度计做好了,来用你们的温度计来测测这盆水温度吧,我们比比看哪个组的温度计最准确。老师说出准确结果,选出优胜小组,颁发小巧手勋章。 三、 知识拓展

寒冷的冬天,经常会遇到自来水管破裂现象,这是怎么回事呢?(水在不同的温度都会热胀冷缩吗?课下请同学们相互交流查阅资料来解决这个问题,下节课我们交流一下。)

板书设计:

液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。

教学后记:学生自己制作温度计有一定的困难。

5.温度计的秘密 学习目标:

1、通过引导学生研究温度计的构造和原理,使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质。

2、指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验,培养学生的实验能力、初步的分析能力。

3、学会合作与交流、反思 教学准备: 演示用温度计1支。

每实验小组准备不同的温度计;四个瓶子、管子粗细不同;不同的液体。 学生课前搜集各种各样的温度计资料。

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教学过程: 一、 导课

1. 同学们这节课我们一起来做个快乐对对碰的小游戏,请根据大屏幕上出示的图片,一个同学用语言描述,另外一个同学猜是什么物体,明白吗?谁愿意来参加?每组派一个同学到前面来,咱比比看哪个小队配合最默契。

2. 刚才老师看同学们玩游戏的兴趣很高,我也想来参加了。我描述,你来猜。听好了,有一个物体它在夏天的个子高,在冬天的个子矮,暖和它便长,天冷它就缩。奥,大家真聪明马上想到了是温度计。

3. 温度计大家

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