百科全书 3 ethics n. 伦理 4 priest n. 神父 5 fidelity n.
忠诚、逼真 6 archetype n. 原型 7 unease n. 不安 8
repetitive adj. 重复的 9 epithet n. 绰号 10 oddly adv. 奇怪的 11 formulaic adj. 公式化的 12 shield n. 盾 13 quirk n. 奇怪 14 authorship n. 作者身份 15 stylistic adj. 体裁的 16 plot n. 清洁 17 bizarrely adv. 奇怪的 18 thumbprint n. 指纹 19
mnemonic adj.
记忆的 20 antiquity n. 谷物 21 compose n. 写作
难句理解（Understanding complex sentences）
? Until the last tick of history’s clock, cultural transmission meant oral transmission and poetry, passed from mouth to ear, was the principal medium of moving information across space and from one generation to the next.
译文：直到历史时钟上一刻的敲响，文化传播意味着口头传播，诗歌口耳相传是信息穿越时空并代代相传的主要媒介考点一： 本句话用 and 连接两句简单句，两句话的主语分别为 cultural transmission 及 poetry, passed from mouth to ear 是对于 poetry 的插入语解释考点二： tick 原义为打钩，此处为钟的指针移动，until the last tick 意为直到上一秒历史的时针转动。
? It was, argues the classicist Eric Havelock, a “massive repository of useful knowledge, a sort of encyclopedia of ethics, politics, history and technology which the effective citizen was required to learn as the core of his educational equipment”.
译文：古典学者 Eric Havelock 认为，它是一种“对有用知识的大量储存，一本伦理、政治、历史、科技的百科全书，优秀的公民需要将其作为教育工具的核心来学习” 考点一： it 作为指代词，指的是上文提到的口头诗歌。冒号里的句子都是对口头诗歌的一种描述。
考点二： 学者对口头诗歌的描述为 repository 及 encyclopedia，useful knowledge 形容 repository，encyclopedia of 后跟的是百科全书的内容，which 引导的定语从句修饰 encyclopedia，说明其一部分的社会功能。
All those stylistic quirks, including the formulaic and recurring plot elements and the bizarrely repetitive epithets – “clever Odysseus” and “gray-eyed Athena” – that had always perplexed readers were actually like thumbprints left by a potter: material evidence of how the poems had been crafted. 译文：所有这些怪异的问题，包括那些公式化反复出现的情节要素以及奇怪的重复绰号——“聪明的
Odysseus”以及”会眼睛的 Athena“——那些一直困扰读者的实际上就像一名陶艺工人留下的指纹：它们是关于诗歌是如何精巧地创作的事实证据。
考点一： 这句话较长包括了很多生词，考生需要区分各个语块，句子主干为 stylistic quirks were like thumbprints。Including 引导的分句解释了 stylistic quirks 的具体内容，that 引导的定语从句修饰了
formulaic and recurring plot elements and the bizarrely repetitive epithets 两个元素。最后一个冒号是对 thumbprints left by a potter 与 stylistic quirks 类比的具体描述。
考点二： 考生可以根据单词的词根推断单词的意思，如 stylistic 的词根为 style，formulaic 的词根为
formula, recurring 的词根为 occur，repetitive 的词根为 repeat,
? The principles that the oral bards discovered as they sharpened their stories through telling and retelling were the same mnemonic principles that psychologists rediscovered when they began conducting their first scientific experiments on memory around the turn of the twentieth century. 译文：进行口述的游吟诗人通过讲述和复述故事而使故事更加精炼通顺时发现的原则，与心理学家在 20 世纪初开始进行第一次有关记忆的科学实验时再次发现的助记原则是一致的。 考点一： 本句主干为 principles were the same principles，两个 principle 分别用两个定语从句修饰，
前一个 principle 是游吟诗人在讲故事的时候发现的原则，后一个是心理学家在后来研究记忆的实验时发现的原则。考点二： as 在这里引导的不是原因状语从句，而是伴随状语从句。 Questions 27–32
解题策略（Tips and strategies）
段落信息配对题是雅思阅读常见题型之一，需要考生判断题目信息处于哪一个段落，每个段落都可能出现一次以上，考生注意可以重复。
? 读题后确定每个信息的中心意思，并注意句首的名词 ? 阅读原文，对应信息
? 本题不按顺序出题，考生需要在全文范围内找对应信息 答案解析（Answer analysis） Question Answer Location Analysis 27 E original form
段落信息配对题无法根据关键词进行精准定位，因为信息中通常会涉及到高度概括及同义替换。考生读到文章 E 段第二句话：They
were, rather, a loose collection of songs transmitted by generations of Greek bards, and only redacted in their present form at some later date.此处 redact 意为编写，这句话的意思是本来是一个松散的歌集，后来被重新编写成现在的形式，即 27 题的转述。 28
D reinterpretation; form
文章 D 段第一句话提到：Jean-Jacques
Rousseau was one of the first modern critics to suggest that Homer might not have been an author in the contemporary sense of a single person who sat down and wrote a story and then published it for others to read. 这里 not contemporary sense 不是现代的意义提醒考生就是 reinterpretation 的转述。 29 C little known; Homer’s life
文章 C 段最后一句话提到：There were no
historical records of Homer, and no trustworthy biography of the man exists beyond a few self-referential hints embedded in the texts themselves. No historical records 即 little known。 30
E comparison; art form
文章 E 段第四句提到：He suggested that
the reason Homer’s epics seemed unlike other literature was because they
were unlike other literature. 本题的题目中明确提到了 comparison，原文中的 unlike 提示了这种比较，原文意思为荷马史诗看上去不像其他作品是因为它们本身和其它文学作品不一样。 31
A recall language
文章 A 段提到了印度的整个牧师阶层背诵经文的任务，在前伊斯兰阿拉伯，Rawis 是官方记忆者，佛教教义在斯里兰卡写了下来，这些事情都印证了伟大的作品存在于人们的 大脑中的观点，这些实际的例子就是 31 题中 提到的 example。题目提到了雇佣
employ，原文中的同义替换为 was charged with, official 等。 32
B inappropriate description
B 段中提到 The earliest modern critics sensed that they were somehow qualitatively different from everything that came after-even a little strange.
strange 表示疑问，即 doubts。后文具体说到一系列 why 引出的问题，出现很多的矛盾 点，这些都表示 inappropriate description。 Questions 33–36
解题策略（Tips and strategies）
多选题在雅思阅读中比较少见，题目一般会指出有几个特定要选的答案。多选题的做法和一般的选择题一样，考生要注意错误答案的排除。 ? 阅读多选题的题目，确定需要选择的个数 ? 明确题目的提问点，确定关键词，方便定位 ? 排除错误答案
答案解析（Answer analysis） Question Answer Location Analysis 33
C similar content
A、B 选项在原文中没有被提到，文章 B 段提到两部书在表述、结构、主题方面都非常类似，与 E 选项意义相反，故排除，而 C 选项的意思是其内容非常相似，因此 C 为正确选项。 34
D ideal examples
文中 B 段明确提到 they were celebrated as the models to which all literature should
aspire, 即 ideal example，因此 D 选项正确。 35
B neither; written
本题的问题为哪两个理论是作者提到的，问题比较宽泛，考生需要一个个排除。A 选项 完全没有在原文中提到，B 选项可以对应到文章 E 段第一句，说 Friedrich August Wolf 提到河马的作品不是由荷马所写，因此 B 选项正确。 36 C without writing
文章 E 段第一句提到荷马不是实际把作品写下俩的人，因此 C 选项也正确。D、E 选项没有在文章中提到，因此也被排除。 Questions 37–40
解题策略（Tips and strategies）
填空题是较为简单地雅思阅读题型，也是最高频的提醒之一，考生在填之前注意审题，包括允许填空的字数。
? 划出每一题的关键词，预判可能被替换的词
? 通过关键词在文中定位，并找出同义替换点并确认答案 ? 注意所填词的语法是否正确
答案解析（Answer analysis） Question Answer Location Analysis 37
generation means; particular culture 对应到文章 A 段第一句话，means 和
principle medium 为同义替换，考生可在 of 前后寻找相关名词，再根据 pass on knowledge 不难推断出名词为
generation，each generation 相当于 from one generation to the next. 38
citizen politics and history
根据题目中的 politics and history 可以精确定位到文章 A 段 Eric Havelock 提到的对于口述史哥的描述，其中 it was the duty of 替换了原文中的 was required to，因此答案为 citizen。