教综必背100题 第一部分教育学原理
第一章教育与教育学
一、原始社会教育特征
1.教育还没有从社会生活中分化出来
2.教育没有阶级性，实现原始状态下的机会均等 3.没有文字和书籍，教育内容、教育方法极为简单
二、近代社会的教育特征
1.从法律上废除了封建教育的等级制度、普遍实施了初等义务教育 2.国家加强了对教育重视和干预，公立教育的崛起
3.教育逐步确立了实用功利的教育目的，科学教育兴起，教育内容丰富 4.学校教育系统逐步完善 5.班级授课制
6.摆脱宗教的影响，走向世俗化 7.重视教育立法，实施依法执教
三、教育学学科的特点
1.研究对象的普遍性、平凡性 2.问题域界的恒定性和解答的不确定性 3.学科基础的广泛性和跨学科性 4.理论类型多元化和学科路径的多样化 5.学科属性的综合性和理论结构的层次性
（教育学发展的历程的实质：科学化和合理性的过程）
四、教育学的发展趋势
1.教育学的问题领域不断拓展
2.教育学研究基础的拓展和研究范式的多样化 3.教育学学科的细密分化和高度综合同时进行 4.教育学研究与教育实践改革的关系日益密切
五、教育学的价值
1.反思日常教育经验 2.科学解释教育问题 3.沟通教育理论与实践
六、教学的特殊作用
1.教学是有目的、有计划、有组织的活动形式进行人类经验传授，使教学活动中有着良好的秩序和节奏，
从而大大提高了教学效率
2.教学将传授的内容经科学的选择，依据知识构成了逻辑顺序和学生获得知识的认知规律编程教材，作为学生认识世界的媒体
3.教学是在教师的引导下和精心安排的过程中进行的 4.教学能够确保学生全发展
（以上决定了学校工作必须以教学为中心）
第二章教育与人的发展
七、遗传及其在人的发展中的作用（基础/可能）：
1.遗传素质是人的身心发展的胜利前提
2.遗传素质的成熟制约身心发展的过程和阶段，格塞尔：孪生儿爬梯实验：生理成熟 3.遗传素质是造成人的个别差异的原因之一 4.遗传素质随环境和人的实践活动的改变而改变
八、环境及其在人的发展中的作用（制约）
环境包括：先天环境（胎内环境），后天环境（自然环境和社会环境） 1.环境使遗传提供的可能性变成现实
2.环境制约着身心发展的水平、方向及进程和速度 3.环境对人的影响是广泛的、是潜移默化的 4.社会生活是学生成长、发展的基础
九、教育在人的发展中的作用（主导）
（一）学校教育是一种特殊的社会环境，学校教育是在人的发展中起主导作用 1.学校教育有明确的目的性和方向性 2.学校教育有较强的计划性、系统性和组织性 3.学校教育有专门的教师队伍来担任培养人的工作
4.学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，最大限度的让学生发展 （二）辩证的看待学校教育在人的发展中的作用 1.学校教育对人的发展的作用不是万能的 2.学校教育对人的发展的指导作用是有条件的
十、个体的主观能动性在人的发展中的作用（决定）
1.主观能动性是人的发展的动力（身心发展的内在动力，自学成才是发挥主观能动性的突出表现） 2. 主观能动性通过人的活动表现出来（学习活动和劳动等活动）
第三章教育与社会的发展
十一、经济对教育的决定和制约（2014年教育招聘考试真题辨析题）
1.经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力
2.经济发展水平决定和制约教育发展规模和速度以及教育的内部结构 3.经济发展水平决定和制约教育目的
4.经济发展水平决定和制约学校的课程设置与内容
5.经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用
十二、教育的经济功能
1.教育是劳动力再生产的基本途径 2.教育是科学技术再生产的最有效的途径
（1）教育是使科学技术得以继续承和传递的重要条件 （2）教育对科学技术的再生产是一种夸得再生产 （3）教育对科学技术的再生产是一种高效率的再生产 3.教育是创造和发展新的科学技术的重要基地
十三、社会的政治制度对教育的制约作用
1.政治制度决定教育的领导权
2.社会的政治制度决定受教育的权利、机会和程度
3.社会的政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系
十四、教育的政治功能
1.教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化 2.教育通过选拔和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定、完善和发展 3.教育通过形成舆论、思潮，对社会政治产生影响
十五、社会文化对教育的制约作用
1.社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念（团结友爱、尊师重道） 2.社会文化影响教育内容（艺术、道德、习惯） 3.社会文化有非正式的教育作用（如电影、广播、电视）
十六、教育的文化功能
1.教育的文化传承功能（文字、书刊、磁带） 2.教育的文化选择功能 3.教育的文化融合功能 4.教育的文化创新功能
十七、人口对教育的制约作用
1.人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点 2.人口数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费
3.人口结构对教育结构的影响（自然结构：性别和年龄；社会结构：就业、分布、流动） 4.人口质量影响教育质量
十八、教育优化人口的功能
1.教育是控制人口数量的重要手段之一（晚婚晚育） 2.教育是提高人口质量的重要手段之一（科学文化水平） 3.教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一
十九、教育的相对独立性的表现
1.教育具有自身的质的规定性 2.教育具有历史继承性 3.教育与社会发展具有不平衡性 教育的独立性表明：
（一）教育必须坚持自己的独立品格 （二）教育对社会要有所批判 （三）教育对社会的适应有所选择
当然，教育的独立性毕竟是相对的，既要反对抹杀教育的相对独立性的形而上学的机械论，又要反对把这种独立性绝对扩大化的历史唯心主义。教育与社会具有紧密关系，我们既要调处教育看教育，又要同时回归教育自身和教育内在。
第四章教育目的
二十、我国教育目的的基本精神
1.社会主义是我国教育性质的根本所在 2.培养社会主义事业的建设者和接班人
3.要使教育者在道德、才智、体质等方面全面发展 4.强调教育要与生产劳动相结合
5.培养受教育者的独立性和创造精神日益受到重视
二十一、马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想
1.人的发展与社会生产发展相一致 2.旧式劳动分工造成了人的片面发展
3.机器大工业生产要求人的全发展，并未给人的全面发展提供物质基础 4.实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动的相结合