二、古代教育：以手工生产和自然经济为基础，为上层建筑服务。 1、学校教育的产生 2、学校教育具有鲜明的阶级性和森严的等级性；
3、学校教育严重脱离生产劳动； 4、教育和学习方法崇尚书本，呆读死记，并对学生实施体罚式管理； 5、官学和私学并行 6、个别施教或集体个别施教是教育的基本形式 三、近代教育：自由资本主义时期的教育，以机器大生产和商品经济为基础，主要为经济发展服务。
1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
2、初等义务教育的普遍实施
3、创立新的教学组织形式，实行班级授课制。
4、教育的世俗化
5、重视教育立法，以法治教
四、现代教育：是以适应社会生产需要为主体的多层次的教育体制。（现代资本主义社会的教育与社会主义社会的教育）
1. 教育与生产劳动由分离逐步走向结合是现代教育的基本特征。 2. 学校教育的普及性。 3. 学校教育制度日趋完善。 4. 教学手段、教学方法不断更新，
教育内容逐渐科学化。 现代教育的发展趋势
? 教育的终身化 ? 教育的全民化 ? 教育的民主化 ? 教育的多元化 ? 教育技术的现代化
（一） 教育与社会的发展
? 教育与社会生产力的关系
? 教育与社会政治、经济制度的关系 ? 教育与文化的关系 ? 教育的相对独立性 1、 教育与社会生产力的关系
生产力对教育的制约作用
? 生产力的发展制约教育事业发展的规模和速度；
? 社会生产力的发展制约着人才培养的规格和学校教育的结构；
? 生产力的发展制约着学校教学内容、教学方法和教学组织形式的发展。
教育对生产力的影响作用
教育在经济发展中处于优先发展战略地位
2、 教育与社会政治经济制度的关系
政治经济制度对教育的制约作用
? 政治经济制度决定着教育的领导权；
? 政治经济制度决定着受教育的权利和机会；
? 政治经济制度决定着教育目的以及某些教育内容 。
教育对政治经济的影响作用 教育的政治功能
关于教育对政治经济的影响作用，应注意以下两点：
第一，教育对政治经济制度不能起决定作用,只能对政治、经济制度的发展起加速或延缓的作用。
第二，教育不能成为政治经济制度发展的根本动力。 3．教育与文化的关系
教育可以传递、保存文化 教育可以传播、交流文化 教育可以创造、更新文化 4.教育的相对独立性 （一）教育的继承性
（二）教育与社会发展具有不平衡性
滞后—教育落后于生产力和社会政治经济制度的变革 （多数）
超前—教育超越于同时代生产力发展的水
平和社会政治、经济的发展 （少数）
（二）教育与人的发展
? 社会和教育向儿童提出的要求所引
起的新需要和儿童已有心理发展水平之间的矛盾。
影响人的发展的因素及其作用 个体的活动、遗传、环境、教育 遗传在人的发展中的作用的表现：
? 遗传素质为人的发展提供了物
质前提和可能性
? 遗传素质的生理成熟程度制约着人
的身心发展的过程及其阶段。
? 遗传素质的差异性对人的发展有一
定影响作用。
“遗传决定论”的观点是完全错误的 遗传是影响人的发展的物质基础
遗传是人的身心发展的重要的必须的生理基础，但是，它不能完全决定一个人的发展。
环境在人的发展中的作用
环境——指人的周围一切并对人有影响的客观现实， 包括自然环境和社会环境。 环境在人的发展中的作用表现
①自然环境——是人