人文学院教育部国家级特色专业——汉语言文学
申报材料
附件3：
高等学校特色专业建设点
申 报 书
学 校 名 称 昆明学院 （盖 章） 专 业 名 称 汉语言文学专业 专 业 代 码 050102 填 报 日 期 2007年11月9日 学 校 归 属 部委院校□ 地方院校√
教育部 制 二○○七年七月
填 写 说 明
1.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。 2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 3. 学校类型根据学校实际情况在对应的方框中画√。 4. 申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。
填 报 日 期：2007年11月9日
一、简表 专业名称 专业代码 本专业设置时间 首届毕业生时间 汉语言文学专业 050102 修业年限 学位授予 门类 本专业累计毕业生数 本专业现有在校生数 4年 文学学士 480人 607人 96 2004年 2008年7月 学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元) 项目负责人基本情况 姓 名 学 位 毕业院校 所在学校通讯地址 电 话 电子信箱 陈嘉 学士 云南师范大学 性 别 学 历 职 称 男 研究生 副教授 出生年月 所学专业 职 务 1967年10月 汉语言文学 系副主任 云南省昆明市五华区昆师路2号 办公：0871——5329076 手机：13577017276 C1996n10y05r@126.com 邮政编码 学校情况 650031 所在省市 银行开户单位 开户银行 银行账号 云南省昆明市 昆明师范高等专科学校 工商大观支行 学校财务部门 审核盖章 2502025009026405334
二、建设目标、思路、 方案及成果预测 本专业建设目标坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以育人为中心，以素质教育为主线，以更新观念为先导，以师资建设为保障，以学科建设为龙头，以教学改革为动力，努力探索适应教育和经济发展的人才培养模式，培养具有创新精神和实践能力，德智体全面发展的，适应基础教育以及区域经济、文化发展的应用型人才。根据以上专业定位，本专业建设的具体目标、思路及取得的成果表述如下： （1）改革人才培养方案，构建新的课程体系。本专业在建设期间，努力改革人才培养方案，通过构建适应教育和经济发展的课程体系，突出本专业的办学特色，把专业建设作为衡量专业办学水平的重要标志。从2004年开始，本专业紧紧围绕学校办学指导思想和社会发展及专业办学实际，制定出符合学生发展和社会经济发展的教学计划和课程计划，新制定的教学计划更加符合专业定位和培养目标要求，课程体系结构更加合理。新的本科教学计划严格按照教育部本科课程设置的要求，按照“厚基础”、“宽口径”的培养目标，根据学校应用型本科的定位，结合本专业建设特点，从三年级开始实行四个专业方向的分组，新的专业方向确定为：语文教育方向；小学教育方向；现代文秘方向；对外汉语教学方向。并根据专业方向设置了相应的课程模块，精选课程，优化结构。专业方向的分组进一步强化了学生的专业方向意识，并努力造就学有专长和特色的复合型应用人才。通过专业改造，一方面既满足了不同学生学习的需要，另一方面又通过课程的交叉进一步拓宽、夯实学生的知识基础，增强学生的就业竞争力和社会适应能力，培养学有所专、学有所长的专业技术人才。目前四个专业方向均已具备开课条件且已陆续开出相关课程。在条件成熟的时候，根据云南省教育和文化发展的趋势，准备在汉语言文学专业的基础上，再建设两个新的专业，即对外汉语教学专业，民族文艺学专业。 （2）改革课程教学内容，突出时代特征，加强教材建设。围绕人才培养方案和培养目标，本专业教师把狠抓教学质量，改革课程教学内容，提高课堂教学质量和学术水平作为全系教学工作的重点，开展教学研讨课、青年教师公开课和教研活动等多种教学活动形式，明确本科教学的重点。通过走出去参加各种学术活动，不断开阔教师的学术视野，也通过请进来的方式，聘请国内外有关专家学者到我系讲学，提升全系教师的学术水平。几年来，围绕本科教学改革，我系教师不断改革课程教学内容，在教学方法和手段上突破原有的教学模式，把培养学生的创新精神和创新能力，视作课程教学内容与方法改革的突破口，在教学中不断提升学术研究的广度和深度，教学内容能够反映最新的学术研究成果，拓宽学生的学术视野，使研究性学习和师生互动成为本科教学的主旋律。相当多的教师大胆尝试新教法，网络教学、现场教学、情景教学等新的教学模式的探索和运用，调动了学生的学习积极性和学习兴趣，课堂教学气氛活跃，教学效果较好。 在不断改革课程教学内容的同时，本专业还下大力气认真抓好专业课程建设，尤其是能体现专业特色的课程建设。紧紧围绕专业培养目标和专业培养规格，围绕专业重点课程，科学规划课程体系，密切学科内各专业课程之间的联系，建立较为严密、系统的课程结构体系。在课程改革方面，本专业组织编写了8门专业基础课的课程标准，并完成了全部主干课程教学大纲的编写，科学界定各门课程的教学内容。在构建合理的课程体系的同时，保证课程实施的效果。在部分专业课程建设较为成熟、较有特色的基础上，推出了写作和古代文论两门专业课程进行