试着再说几个这样的词语吗？（课件出示）跳舞唱歌走路背书包看电视 五、小结
孩子们，（出示课件）是阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长！ 六、近义词
顽皮—调皮清晨—清早旅行—旅游 七、反义词
清晨—傍晚进—出上—下 八、指导书写。
1.请学生在作业本上书写本节课生字。 2.书写生字时字体工整干净。
九、板书设计 十、课后反思
3.老人与苹果树 教学要求
1.认识12个生字。会写其中的8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，让学生懂得给别人带来快乐，同桌自己也就快乐了。教育学生要为他人着想，无私奉献。 重点难点：识字、写字。 课时划分：2课时 第一课时 教学目标
1.初读课文，认识12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读文，理解课文内容。 教学过程
一、板书课题，直接揭题 1.教师板书课题。
2.学生借助拼音自读课题。
3.出示“苹”“果”生字卡片，指名读一读。
4.指名读课题。 5.齐读课题。 二、自学生字
1.出示要求，学生自读课文，学习生字。 (1)自由读课文，圈画出本课的生字新词。
(2)把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。 2.检查生字的认读情况。
(1)教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。 (2)全部开火车读。
(3)学生自由地说说怎样识记这些生字。 (4)玩摘苹果的游戏，加深巩固。 3.教学学生无法拼读的生字。
(1)教师出示生字卡片，教学生跟读。 (2)指名反馈读。 (3)齐读。
(4)学生反馈如何记住这些生字。 三、熟读课文，感知理解
1.教师播放课文录音朗读，学生认真听。 2.再次播放，学生跟着轻声读一读。 3.学生试着读一读课文。 4.同学间互相读一读。 5.指名读，其他评议。 四、再读课文，理解内容
1.指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么事?
2.教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这上一个怎样的老人? 3.你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢? 4.可是这篇课文中的老人他年纪也不小了，可是他却在干什么? 5.指名反馈。
6.这个老爷爷都这么老了，他种树干什么? 7.教师出示文中的句子，帮助理解。 8.指导感情朗读这几句话。 五、熟读课文，整体感知 1.学生自由读课文。
2.引导学生有感情地朗读课文。 3.分角色朗读课文。 六、布置作业
有感情地朗读课文。 板书设计 4.老人与苹果
pínɡ苹 ɡuǒ果 wèn问 děnɡ等 jiǔ久 xiē些 cái才 jié结 chī吃 bié别 shí时 hòu候 教 后 感 第二课时 教学目标
1.会写要求会写的8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.总结全文，让学生懂得给人快乐，同时自己也就快乐了，教育学生要为他人着想，无私奉献。 一、复习导入 1.抽读生字卡片。
2.学生用生字组词，复习词语。 3.请小朋友们有感情地朗读课文。 二、引导想像，总结全文
1.一年一年地过去了，苹果树长大了，树上结满了一个个又红又大的苹果。小朋友们，如果你吃到了这又红又大的苹果，会想什么?说什么呢?
2.我们假设爷爷现在就在我们的身边，你们想跟爷爷说什么呢?
3.想一想，这一位种苹果树的老人听到大家刚才说的话心情会怎样? 4.小朋友们，学了这篇课文，看到老人为大家做的这件事，你们有什么收获或是感想呢?
5.学生自由发挥，教师小结，教育学生。 三、指导写字
1.出示今天要写字卡片，学生认读，并进行组词练习。
2.引导学生观察其他字在田字格中的位置。说说书写时应注意些什么。 3.教师强调书写的注意点和要点及写字姿势。 4.学生练习写字，教师巡视指导。 5.集体反馈，评析。 四、布置作业 1.抄写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 板书设计
4.老人与苹果树
老人→苹果树→吃不着 别人吃 五、板书设计 六、课后反思
4.夏天的夜晚
教学目标：
1.认识12个生字。会写8个生字，并能给生字组词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.美美的欣赏景色，感受自然，积累语言。 教学重点：
学习生字词，初步了解课文内容。
品读课文，体会夏天夜晚的美丽。 教学准备：
1.制作字词卡片、多媒体课件。 2.预习课文，自学生字词。
教学课时：2课时 教学过程： 第一课时
一、提问导入，引出新课。
1.提出问题“同学们知道春夏秋冬的夜晚是怎样的吗”。 2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“晚”。 二、初读课文整体感知。 1.教师范读课文。 2.指导学生自读课文。
（1）小组自读课文，教师进行纠正语音
（2）各小组比赛式选读课文，男生女生分段朗读，教师着重点拨。 三、细读课文，随文识字。 1.认读生字，字词。
（1）认读：夜空深飘热闹提笼虫忽闪真迷
（2）教师读写生词，形象化字词，帮助学生记忆。 2.引导总结“夏天夜晚”奥秘。
3.品读课文，引导学生小组合作学习。 4.指导整体诵读生词，生字。 四、归类观察，评价书写。 1.各小组描述夏天夜晚的美景。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 五、让学生观察晚上月亮的变化。
六、板书设计
第二课时 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、孩子们，上一节课我们已经初读了课文---夏天的夜晚，知道了夏夜的景色很美，今天，我们继续学习课文，去体感受夏夜的迷人。 2、请孩子们齐读课题
二、复习生字词，熟读课文
1、以游戏的方式复习词语——摘星星；孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗?没问题，只要你把星星上的词语读对了，就能摘下它。（谁来试一试，其余的孩子认真听，读错了举手帮忙。） 2、齐读（我们一起和词语宝宝打声招呼吧！）
3、词语宝宝已经躲进课文去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？请孩子们用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：你觉得夏天的夜