1.大学里有许多同学考证、兼职都是看别人这样做的模仿,这说明:B
A.这样决策比较容易
B.这就是战略遮蔽的表现
C.模仿是压力最小的决策方式
D.这样更安全,资源更多
2.如果能够站在30年后来回头审视大学,会看到不同的关键要素。那是因为:ABC
A.思考问题的视野变大会让人看到更重要的要素
B.站在更大的框架里更有战略感
C.这就像“只缘身在此山中”
D.扩大的生涯思考,可以促进生涯发展
3.职场的“忙盲茫”意味着什么?ABCD
A.用经历在填补经验
B.这就是一种攒“苦劳”的方式
C.通过做事让自己避免空虚
D.这就是缺乏规划的表现
4.天下最低效的事情是“用高效的方法做错误的事”。这就是战术遮蔽。对
5.生涯发展不仅仅要追求高效提升,更要关注自己期望的生涯目标。这就是对战术遮蔽的突破。对
6.人材、人才、人财的区别就是是否有更大框架的思考与行动。对 7.大学期间努力兼职来挣钱,这也是一种“战术遮蔽”行为。对
9.4存量思维——目标侵蚀
1.以下是目标侵蚀现象的是:AB
A.上大学前有自己的目标,之后就看同学做什么
B.开始坚持锻炼,后来慢慢放弃了
C.想要学好专业课,但却没有什么付出
D.对自己定了一个比较低的目标
2.在坚持一件事的时候,至少要一段时间不给自己找不坚持的理由。因为AC
A.通过强制来使目标成为行动坐标
B.因为人难得有一个渴望的目标
C.只要目标侵蚀开始了,目标就不可能实现了
D.这样才能使正确的事情坚持下来
3.面对外在的挑战,我们自动放低了对自己的要求,这就是目标侵蚀。对
4.坚定不移地坚定一个高的目标,即使明知无法实现也要坚持。这就是对目标侵蚀的克服。错
5.大部分人最后都过成了“平平凡凡才是真”,正是因为目标侵蚀。对
6.对于定目标为“我要开始努力学习”的人,目标侵蚀基本是会发生的。对
7.目标侵蚀的一种表现就是“温水煮青蛙”,最后让人成为环境附庸。对
9.5增量思维
1.要冲破“存量思维”就需要:ACD
A.拓展思维视野
B.努力做好事情
C.找到真正认同的目标
D.延迟满足
2.站在更大的视野就能看到自己的生涯阶段目标,从而可以避免:BC
A.获得更大的成功
B.简化思维
C.目标侵蚀
D.争取到更多人的支持
3.要拥有“增量思维”就需要问一些根本问题,比如ABCD
A.上大学的目的是什么
B.与同学相处的追求是什么
C.从在课堂里的目标是什么
D.人生发展的目标是什么
4.当站在大的视野,对自己的生涯目标有足够的认定的时候,生涯行动就会:BC
A.许多时候难度太多无法实现
B.实践起来更有底气
C.更会沿着自己的期望发展
D.完全按照计划执行
5.延迟满足的实现,就需要人对自己更大生涯框架里的目标的认同。对
6.只盯短期目标与利益,就是一种狭隘的“存量思维”。对
7.面对生涯发展的问题,退一步看到更大的时间与空间,就可以有效避免思维局限。对
9.6成长性思维
1.我们往往会有一种趋向于成为本校、本专业“平均大学生”的倾向,那是因为:ABC
A.环境会塑造我们的思维方式
B.环境会通过上压与下拉完成平衡
C.如果自己能够主动,可以超越“平均大学生”
D.这是自然而然的事
2.成长性思维的关键步骤是:ABD
A.目标里程碑化
B.愿景化
C.以牛人为榜样
D.社会支持与激励
3.只有为自己定立了清晰的目标,成长性思维才能起作用。因为:ABC
A.这样才能避免战术遮蔽
B.这样才能避免目标侵蚀
C.这样才能在反思衡量中迭代成长 D.目标也要根据情况改变
4.主动接触不同领域的人,以开放的姿态感受更多可能性,是可以促进人的成长性思维的。对
5.“预则立”、“善事利器”、“不打无准备之仗”都在告诫我们做全局思考。这就是一种成长性思维。对
6.只有清晰地定位自己的目标时,才能知道自己想要什么,从而积极寻求支持。对
7.把大目标分解为小目标,成为目标里程碑体系,会利于成长性思维。对
10.1沟通的关键要素
1.沟通最大的阻力就在个人表达的“不完整性”如何理解?C
A.语言都有表达的局限性
B.相同词汇不同人理解不同
C.人们只能表达想表达的部分信息
D.通过不完整来表达隐含意思
2.信息在传递过程中会迅速衰减,因此需要:B
A.更多的表达自己
B.即时反馈来确认、校正