我们再来研究一门动物——软体动物。 这门动物的种类很多， 在日常生活中， 我们见到的河蚌、田螺、蜗牛、乌贼等，都属于软体动物。
观赏软体动物的录象。 教师引导学生归纳出软体动物的特征：身体柔软；有外套膜；身体表面有贝 壳（或者具有被外套膜包被的内壳）。 还有哪些你熟悉的软体动物。
第 3 课时 节肢动物、棘皮动物 通过前几章的学习，
对原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环 节动物和软体动物的知识有了初步的认识和了解， 今天开始学习一类新的动 物，这类动物在地球上种类最多、数量最大，与人类的关系也非常密切，大 家知道是哪类动物吗？请同学看我这个标本盒中是什么动物？对了， 是节肢 动物。从这节课开始，我们就要一起迈入奇妙而有趣的节肢动物世界，去探 索这个世界的奥秘。
活动：观察昆虫标本 同学们是否认识这些节肢动物？观察它们，找出一种你熟悉的节肢动 物，总结出它的形态结构特点； 说出其身体的哪些结构特点与其功能相适应。 蝗虫的身体是由很多体节构成，全身可分为头、胸、腹 3 部分， 蝗虫的体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、 防止体内水分的蒸发散失。这是适应陆地生活的特点之一。外骨骼可能随着 蝗虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中，有脱掉原来的外骨 骼的现象，这就是蜕皮。
学生讲，老师点评。 总结出节肢动物的主要特征：
身体分为头、胸、腹 3 部分。身体不仅由许多体节构成，而且还分部。 昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群，胸部有 3 对足、两对翅。
昆虫与人类的关系 昆虫与人类生活的关系可以概括为“极为密切，有利有
害”。据科学家调查 统计，与人类健康和国民经济有直接影响的重要害虫约 1 万种，尽管大力防 治，但在全世界每年仍有 20％的农产品被害虫毁掉，如蝗虫、棉铃虫、玉米 螟虫等。也有许多昆虫是有益的：有很多昆虫是植物传粉的媒介（这一点在 植物学知识中已学到了）；有的昆虫可用于对害虫进行生物防治，如赤眼蜂 可以防治棉铃虫；水栖昆虫是淡水鱼类的食物；昆虫本身或其产物有较高的 经济意义，如蚕丝、蜂蜜、蜂蜡等早已为人类所利用。
同学学习了有关昆虫的知识后，应该把学到的知识运用到日常生活中， 注意保护对人类有利的昆虫，消灭对人类有害的昆虫。
同学们观察图片 ,是否认识这 3 种动物 ?（海星 海胆 海参） 观察它们的形态特征 ,它们又属于哪类动物呢 ? （棘皮动物 ） 第 4 课时 脊椎动物
脊椎动物是动物界中结构最复杂 进化地位最高的一大类群 ,包括鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类等 ,学生看图 ,观察它们的生活环境 ,总结出规律 , 体会进化的观点 .
脊椎动物里种类最多的是什么呢 ? （鱼类 ） 对,虽然它们最低等 ,但种类最多 ,有 22000 多种.
通过录像给学生展示各种各样的鱼，使学生了解自然界中鱼的种类繁 多，主要分为两大类： 即淡水鱼和海水鱼。 观察我国主要的优良淡水鱼品种： 四大家鱼——青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼，还有常见的鲤鱼和鲫鱼。这六种鱼 先要求学生初步认识， 先让学生说出这六种鱼分别叫什么？他们可能会把鳙 鱼叫“胖头鱼”，鲢鱼叫白鲢 . 介绍海水鱼 , 如：带鱼、鳕鱼、马面鲀、鳓鱼、鲐鱼等 . 虽然我国有丰富的海洋鱼类资源，但现在和以前相比较，鱼类资源受到了很 大的破坏，可以请同学举出一些具体的实例来说明。若举不出来，教师可给 学生举出例子说明。现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏，我们必须要加强 海洋鱼类资源的保护 . 鱼类是生活在水中的动物，现在要讲一种幼体在水中生活，而成体可以在陆 上生活的脊椎动物——两栖动物。 学生观察图片 ,认识图中的两栖动物 ,描述两栖动物的体态 结构特征 . 两栖纲的主要特征 教师在学生讨论的基础上，总结归纳，凡具有下列特征的动物，都属于两栖 动物：
1. 皮肤裸露，能分泌粘液； 2. 幼体生活在水中，用鳃呼吸；
3. 成体生活在陆上，也能生活在水中，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。 讲述两栖动
物与人类的关系
接着,放录像，给学生展示一些爬行动物，如蜥蜴、壁虎、蛇、龟、扬子 鳄等，告诉学生这类动物差别很大， 但都属于爬行动物。 （也可以提出问题， 让学生答出这些是爬行动物。）爬行动物是一类真正适于陆地生活的脊椎动 物。只不过有些种类又回到水中去生活了 .
介绍爬行动物 , 了解龟和扬子鳄 ,和古代爬行动物的繁盛和绝灭 .龟大多 栖息
在河流、池塘中，有些种类生活在海洋中，有时也能上岸爬行，以鱼、 虾、植物等为食。 体表覆盖坚硬的甲， 起保护作用。（鳖没有坚厚的角质甲， 身体最外面是软的表皮。）扬子鳄是我国特产的淡水鳄类，是世界上濒临灭 绝的爬行动物，被称为“活化石”，研究它还有重要的科研价值，所以国家 把它列为一级保护动物，并建立了扬子鳄的自然保护区和人工养殖场。 总结爬行动物的特征 ,指出与人类的关系 .
下面 ,我们学习另一类种类繁多的动物 ,鸟类 .鸟的种类是很多的，全世界 现存的鸟类约有 9000 多种。这些鸟类分布范围广泛，生活习性各不相同， 形态结构也是多种多样的，呈现出一个种类繁多，形态各异，五彩缤纷的鸟 类世界。下面请同学们看鸟类多样性的录象。然后再重点介绍几种常见的鸟 类。
学生总结鸟类的特征 ,说出鸟类与人类的关系 ,形成爱鸟 护鸟的意识 . 想想与人类关系最密切的是什么动物 ,（哺乳动物 ） 提问：
哺乳动物有哪些主要特征？ 学生边看录象边思考 ,总结 : 它们大多体表长有毛 ,胎生 ,哺乳,恒温.
讲述哺乳动物与人类的关系 .
第四节 真菌、细菌和病毒
教学目的 :
1. 通过教学使学生了解细菌、真菌和病毒的形态、结构、营养方式和生殖方 式； 2. 细菌、真菌和病毒在自然界的作用、与人类的关系等知识；
3. 通过分析细菌、真菌和病毒与人类的关系，培养学生辩证地分析事物的思 想方
法。
教学重难点 :