第二节 线形动物和环节动物
一、教学目标 1、知识与技能
1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及 预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。
3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。
4. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。 2、过程与方法
通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 3、情感态度与价值观
1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；
2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 二、重点、难点分析
本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。 三、方法的训练
观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论 四、过程与方法
以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。 情感态度与价值观
通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 五、重点、难点分析
1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点 2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容
六、教学过程 教学内容 三、导入新课 图片导入
师生活动 教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。 师出示大屏，并板书课题 过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？ 下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。 设计意图 通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。 6
四、探究新知 教师：在大屏中出示图片让学生出示图片让学生观察培认识蛔虫的形态结构 观察 养学生观察能力，通过总雌雄异体，身体细长圆柱形，学生总结：蛔虫的形态点 结让学生提高总结能力两端逐渐变细。活虫身体为乳师：提出问题 和语言表达能力。 白色，有时微带线色。雄虫较雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态 小，体长15-25cm雌虫较大体如何？ 长15-35cm 学生：通过观察总结蛔虫的形太 身体表面有半透明的角质层， 结构特点。 消化管十分简单，是一条纵向教师板书 管道前端是口，接着是食和肠过渡，刚刚我们认识了蛔虫的形 生端肛门。我发达的生殖器官 态结构特点。现在我们来了解一通过让学生总结蛔虫适 下蛔虫生活。 应寄生生活的特点。渗透生活史： 师：出示图片，让学生通过了解生物的形太结构与生理蛔虫适于寄生生活的特点： 蛔虫的生活史，思考并得出。蛔功能是样适应的。 虫的生活方式。适于寄生生活的 特点。 通过对蛔虫生活史的了 学生回答教师给预提导。 解，让学生认识蛔虫的感了解蛔虫的感染途径 让学生通过预习和对蛔虫生活史染途径。 的了解来总结，蛔虫的感染途径 学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫了解蛔虫对人类的危害， 对人类的危害 为如何预防奠定基础。 教师设疑：引导学生总结预防蛔 了解蛔虫对人类的危害 虫病的方法。 通过对预防方法的总结， 渗透德育目标。要珍爱生思考预防的方法 过渡：刚才我们走进了蛔虫的生命养成卫生好习惯。 活世界。了解了蛔虫的形态以及 线形动物的主要特征 生活。大家知道蛔虫属于哪种生线形动物的主要特征是身体细长；消化管前端有口，物类群吗？ 对线形动物。那你能重点内容。以分小组讨论后端有肛门。体表有角角质从蛔虫身上总结一下线形动物的合作的方式来完成。 层。 特征吗？ 让学生分组讨论，学生总结：线 常见的线形动物; 形动物的主要特征。 对学过的知识加以总结，钩虫和蛲虫 让学生养成总结的好习小结： 师设疑：通过本节课的学习，你惯。 作业：必做 了解到了哪些知识？学生回答。课堂上已经总结的内容家庭生活中，要求把切生肉、教师补充 加以整理，是每个学生必生菜的发和案板与切熟食的 须做到的，养成良好的复分开使用。你认为这样做有必 习习惯。 要吗？说说你的理由？ 7
五、导入新课 教师口述导语：大家请看大屏幕通过色彩鲜艳刺激的视图片导入 上的动物，大家知道这种动物的频图片将学生带入学习 名字吗？学生回答 的世界。激发学生的好奇 今天我们就一同走进，这种生物心，让学生迸发学习的热 的生活世界来了解一下它。 情。 师出示大屏，并板书课题 蚯蚓是人类的好朋友，对人类有 许多益处 下面我们就来认识一下蚯蚓的形 态结构特点。 六、探究新知-----实验 教师：取出活蚯蚓让学生观察 出示实物让学生观察培认识蚯蚓的形态结构 学生总结：蚯蚓的形态特点 养学生观察能力，通过总1、身体细长圆筒形，有许多师：提出问题 结让学生提高总结能力相似的环形体节构成。 1、蚯蚓的形态结构是怎样的？2、和语言表达能力。 2、靠近身体前端的地方有几怎样区别它的前后、左右和背 节较大，这是蚯蚓的环带，依腹？ 靠环带区分蚯蚓的前端和后师：提出问题 端。 3、用手指从前到后、从后到前触 3、可以感觉比较粗糙或刺手，摸蚯蚓腹面，有什么感觉？ 用放大镜观察，蚯蚓的大多数学生：通过观察总结蚯蚓的形态 体节都有些小突起------刚毛，结构特点。 刚毛朝向身体的后方。 观察蚯蚓的运动： 师：提出问题 通过让学生总结蚯蚓的将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察蚯蚓是怎样运动的？ 运动特征。渗透生物的形发现，蚯蚓的身体不断的变粗学生：通过观察总结蚯蚓的运动。 太结构与生理功能是样短或细长， 并在粗糙的纸上 适应的。 快速的蠕动，这是蚯蚓刚毛和 肌肉配合作用的结果 蚯蚓的呼吸 蚯蚓没有专门的呼吸器官，其师：提出问题 呼吸要考分泌的粘液、始终保触摸蚯蚓会有什么感觉？ 持湿润的体壁来完成，故称体学生：通过触摸感觉体壁呼吸。 壁呼吸。所以用手触摸蚯蚓 重点突出，强注意事项。时，可以感觉到其表面有一层注意事项： 注意保护蚯蚓，培养学生黏滑、润湿的粘液。 1、 在观察时，应当常用湿润的是爱护小动物的良好品质 棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的 体表保持湿润； 2、 实验结束后，应将蚯蚓放归大 自然环境中。 教师板书 过渡，刚刚我们认识了蚯蚓的形 态结构特点。现在我们来了解一
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下蚯蚓生活。 蚯蚓的生活习性 师：出示图片，让学生通过了解 蚯蚓生活在富含腐殖质的湿蚯蚓的生活习性，思考并得出。 润的土壤中 学生回答教师给预提导。 常见的环节动物; 让学生通过自主学习，了解认识培养学生自主学习能力 沙蚕和蛭（蚂蝗） 其他环节动物。 环节动物的主要特征 通过自主学习，学生总结出环形环节动物的主要特征是身体呈圆筒形，由许多彼此相动物的主要特征。 重点内容。以分小组讨论似的体节组成，靠刚毛或疣足 合作的方式来完成。 辅助运动。 对学过的知识加以总结，环节动物和人类的关系 师设疑：通过本节课的学习，你让学生养成总结的好习(1) 作为饵料 了解到了哪些知识？学生回答。惯。 (2) 医学药物 教师补充 课堂上已经总结的内容(3) 蚯蚓可以疏松土壤，改善 加以整理，是每个学生必土质，消除环境污染等 须做到的，养成良好的复 习习惯。 七、板书设计
第二节 线形动和环节动物 一、线形动物：代表蛔虫 1、蛔虫的形态结构： 2、感染途径及预防措施：
3、线形动物的主要特征：①身体细长，呈圆柱状②体表有角质层③有口有肛 二、环节动物：代表蚯蚓
二、蚯蚓的运动：肌肉与刚毛的配合蠕动
三、蚯蚓的生活习性：生活在潮湿的土壤中，以土壤中的有机物为食 四、蚯蚓的呼吸：依靠能分泌的粘液、保持湿润的体壁呼吸 五、其他环节动物：沙蚕和蛭
六、环节动物的主要特征：①身体呈圆筒形②由许多彼此相似的体节组③靠刚毛或疣足辅助运动
八、教学反思：
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