2质疑，解疑。
(1)学生质疑：“远上寒山石径斜”是什么意思?什么叫“白云生处”?“坐”怎么讲?“红于”的“于”怎么理解?
(2)解疑：①理解“远上寒山石径斜”，要调整一些词在句子里的顺序。“远上”是向远处伸展；“寒山”是深秋时节充满凉意的山林；“石径”是石头小路；“斜”是弯弯曲曲的意思，为求押韵，可以读作“xi ”。整个句子的意思是：深秋时节充满凉意的山林里有一条石头小路弯弯曲曲地向远处伸展。②“白云生处”是指白云飘浮的地方。③再次查字典弄懂“坐”、“红于”的“于”的意思。“坐”是因为的意思；“红于”的“于”有比??的意思。
三、精读训练
1反复吟诵，体会诗意。
2各自试讲，相互交流并提出补充、纠正意见。 3指名说说《山行》这首诗的意思。 4观察插图，闭目想象诗歌所描写的情景。
5讨论：在《山行》一诗中，诗人写了什么?表达诗人什么样的感情?
(诗人写了：寒山、石径、白云、人家，这是“远景”。还写了枫林的红叶，这是“近景”。这首诗表达了诗人喜爱秋天的感情。板书：远景 近景)
四、指导写字 1讲解字形。
左右结构，写时要左窄右宽，“彳”第一笔撇短，第二笔稍长，“竖”要稍短，“横撇”收，“点”写长些。“工”最后一笔要写平。
2学生描红、仿影。 板书设计： 山行
远景 远上寒山／石径斜，白云生处／有人家。 近景 停车坐爱／枫林晚，霜叶红于／二月花。 第二课时 教学目标：
1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学过程： 一、复习提问 1背诵古诗《山行》。
2过渡：今天我们再来学习一首古诗：《枫桥夜泊》。 板书课题：枫桥夜泊 二、初读指导
1学生读题解题。
(1)枫桥：在江苏省苏州市阊门外5公里枫桥镇，建于唐代。该桥因唐朝诗人张继写了《枫桥夜泊》这首诗而闻名。请同学们查字典了解“泊”的意思：船停靠岸边。谁能说说“枫桥夜泊”的意思?(夜里，船停靠在枫桥的一条河边)
(2)作者简介：张继。唐朝诗人，出生在襄州(今湖北襄樊市)。他的诗作比较朴实，《枫桥夜泊》较有名。
(3)出示《枫桥夜泊》：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2让学生各自试读，画出生字，读准字音，查字典理解下列词语的意思。
啼 (叫) 愁（忧虑） 寺（庙）
教者讲：姑苏—苏州市的别称。因该市的南面有座山叫姑苏山而得名。
3师生合作探究这首诗的意思。
(1)学生能够讲出：月亮西沉了，乌鸦在啼叫，满地是霜。江边的枫树，渔船上的灯火??苏州城外寒山寺的钟声，半夜里飘到了客船上。
(2)学生不大理解“对愁眠”的意思。
(3)教者讲：理解“江枫渔火对愁眠”要调整词序并适当补充一些话。
大意是：(看到这一切)面对江上的枫树和渔船上的灯火， (我)心里忧愁，很难睡得着。
(4)学生练习用自己的话说说《枫桥夜泊》全诗的意思。 三、精读训练
1再次朗读全诗，思考： (1)诗人写的是什么季节，什么时候的情景? (诗人写的是秋季，因为诗中提到了“霜”。时间是深夜，因为诗中提到了“月落”、“霜”、“渔火”、“夜半钟声”等等) (2)在这首诗中诗人写了哪些景物?抒发了什么思想感情? (诗人写了“月落”、“乌啼”、“霜”、“江枫”、“渔火”、“寒山寺”、“夜半钟声”等等。通过写他的所见所闻，抒发了心中难以言说的忧愁。板书：所见 所闻)
2比较《山行》与《枫桥夜泊》中的两个“寒山”。
《山行》中的“寒山”指的是“充满凉意的山林”。《枫桥夜泊》中的“寒山”是寺庙的名字。
3反复朗读，做到能背诵 。 4指名背诵。 四、指导书写。 1讲解字形。
上下结构，写时笔画要紧凑，下部的“心”字底写时稍大，要能托住上部。
2学生描红、仿影。