第 二 单 元
第一课时 折扣
【学习目标】
1．理解“折扣”的意义。
2．掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题。
【学习过程】 一、知识铺垫
1.同学们周末玩的愉快吗？陪家长去了哪些地方购物？商品降价了吗？是不是让利销售？
2.这节课我们就来研究打折的问题.打折也叫打折扣。 二、自主探究
1.折扣的意义。
商店有时降价出售商品.叫做打折扣销售.俗称（ ）。 2.折扣与百分数
几折就是（ ）之几.也就是（ ）之几十。例如.打九折出售.就是
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按原价的（ ）%出售.即现价是原价的（ ）%。打八五折.就是按原价的（ ）%出售.即现价是原价的（ ）%。
我发现：折扣就是打折问题.打几折表示现价是原价的（ ）。
3.解决有关“折扣”的实际问题。 （1）解决问题（1）。
求买这辆车用了多少钱.就是求（ ）元的（ ）是多少。
（2）解决问题（2）。
三、课堂达标 1.填一填。
(1)四折是十分之（ ）.改写成百分数是（ ）。 (2)六折是十分之（ ）.改写成百分数是（ ）。 (3)七五折是十分之（ ）.改写成百分数是（ ）。 (4)九二折是十分之（ ）.改写成百分数是（ ）。 2判一判。
(1) 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”.即标准量。（ ） (2)一件上衣现在打八折出售.就是说比原价降低10%。（ ） 3.商场搞打折促销.其中服装类打5折.文具类打8折。小明买一件原价320元的衣服.和原价120元的书包.实际要付多少钱？
4.某种商品.原定价为20元.甲、乙、丙、丁四个商店以不同的销售方促销。
甲店：打九折出售。 乙店：“买十送一”。 丙店：降价9%出售。 丁店：买够百元打八折。 （1）小明买一件商品花了18.2元.他是在哪个商店买的?
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（2）小兰买了10件这种商品用了160元.小兰是在哪个商店买的?
（3）如果买的多.到哪个商店去买最便宜?
第课二时 成数
【学习目标】
1．理解“成数”的意义。
2．知道“成数”在实际生产生活中的简单应用.会进行一些简单计算。
【学习过程】 一、知识铺垫
什么是打折？ 二、自主探究
1.成数的意义。
成数表示一个数是另一个数的十分之几.通称“几成”。
2.成数与百分数
几成就是（ ）之几.也就是（ ）之几十。例如.“一成”就是十分之（ ）.改写成百分数就是（ ）%；“二成”就是十分之（ ）.改写成百分数就是（ ）％。
我发现：几成就是（ ）之几.也就是（ ）之几十。
3.解决有关“成数”的实际问题。
（1）理解题意
今年比去年节电二成五.就是今年比去年少用的电是去年用电量的（ ）%.是把（ ）看作单位“1”。
（2）解决问题。
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我发现：解决“成数”问题.先把“成数”转化成（ ）.再根据百分数应用题的解题方
法解答。
三、课堂达标 1.填一填。
（1）“一成”是十分之（ ）.改写成百分数是（ ）% （2）“二成”是十分之（ ）.改写成百分数是（ ）% （3）“三成”是十分之（ ）.改写成百分数是（ ）% （4）“二成五”是十分之（ ）.改写成百分数是（ ）% 2.某乡去年水稻总产量是1500吨.今年比去年增产一成五.今年水稻总产量是多少吨？
3. 某种录音机的利润是进价的三成.已知它的零售价是每台390元.求这台录音机的成本是每台多少元？
4.某乡去年水稻总产量是1500吨.今年预计比去年增产一成五。今年水稻总产量预计是多少吨？
5.花园实验小学图书室有图书8000本.程进路小学的图书本数只有花园实验小学的九成五那么多。你知道程进路小学的图书本数是多少吗？
第三课时 税率
【学习目标】
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