圆锥的特征。 4、教学圆锥侧面的展开图 （1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？ （2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。 2、练习六的第1题。 （1）让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥学生运用所学的知识解决实的都可以指出。 际问题体验数（2）让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、学知识的应用圆锥组成的。 价值。 3．完成练习六的第2题。 四、总结 关于圆锥你知道了些什么？ 课 后 小 记 课时计划
课题 圆锥的体积 第 11 课时 1、通过分小组倒水实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算教学目标 公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。 2、借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，
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培养学生的动手操作能力和自主探索能力。 掌握圆锥体积的计算公式。 教学重难点 正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系。 课件，水 等底等高的圆柱和圆锥学具 圆锥的体积 圆柱的体积＝底面积×高 课前准备 板书设计 圆锥的体积＝圆柱的体积×1/3 字母公式：V＝ 1/3Sh 设计意图 一、复习 教 学 过 程 1、圆锥有什么特征，圆柱体积的计算公式是什么？ 二、新课 1、教学圆锥体积的计算公式。 （1）回忆圆柱体积计算公式的推导过程。 提出问题，引（2）圆锥的体积该怎样求呢？ 发学生的认知（3）拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，，让学生需要，激发求发现它们之间的体积有什么关系？” 知欲望。 （4）这说明了什么？ 2、教学练习六第3题
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这道题已知什么？求什么？已知圆锥的底面积和高
让学生在实验应该怎样计算？做完后集体订正。 中充分交流发3、巩固练习：完成练习六第4题。 现规律，并进4、教学例3．（1）出示例3
行归纳回报。（2）要求沙堆的体积需要已知哪些条件？ 培养学生的语（3）题目的条件中不知道圆锥的底面积，应该怎么言表达能力。 办？
（4）分析完后，指定两名学生板演，其余学生将计算步骤写在教科书第34页上．做完后集体订正。
学生运用所学四、巩固练习
的知识解决实1、做练习六的第4题。
际问题体验数 学生先独立判断 然后全般核对评讲。 学知识的应用2、做练习六的第5题。 价值。 课 后 小 记
五、总结 这节课学习了哪些内容？
课时计划
课题 圆锥的体积的练习课 第 12课时 1、通过练习，使学生进一步理解和掌握圆锥体积公教学目标 式，能运用公式正确迅速地计算圆锥的体积。 2、通过练习，使学生进一步深刻理解圆柱和圆锥体
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积之间的关系。 3、进一步培养学生将所学知识运用和服务于生活的能力。 教学重难点 灵活运用圆柱圆锥的有关知识解决实际问题。 课前准备 板书设计 设计意图 一 回顾旧知： 1． 提问 课件 圆锥的体积的练习课 教 学 过 程 通过复习让学（1）圆锥的体积公式是什么？ S、h各表示什么？ 生了解圆锥的（2）求圆锥的体积需要知道什么条件？ 特征和体积计（3）还知道哪些条件也能计算出圆锥的体积？怎样算公式。 计算？(学生独立思考，回答问题) 2．基本练习 1、投影出示： （1）S = 10，h = 6 V = ？ （2）r = 3，h = 10 V = ？ （3）V = 9.42，h = 3 S = ？ 进一步培养学学生说出过程，进行计算 生的思维能力2、练习六8-10题
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