1． 世界各国的课程改革表现出那些共同的趋势？
2． 我国原有课程结构存在着那些较严重的不足？
3． 实施综合实践活动必须遵循哪些原则？
4． 我国基础教育中的信息技术教育面临的主要任务是什么？
5． 课程标准与教材是什么关系？
6． 结合各自的学科谈谈新的课程标准有哪些主要特点。
7． 创造新型的师生情感关系，需要从哪几方面努力？
8． 新课程的教学，是教师教学生学的过程，还是师生交往、积极互动、共同发展的过程？为什么？
9． 如何理解学生是具有独立意义的人？
10． 新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？
11． 当前课程评价发展的基本特点是什么？
12． 有人认为，考试不改，课程改革寸步难行。你是如何看待这种说法的？
13． 开发课程资源有哪些基本途径？
14． 有一位参加新课程实验的老师说：“过去我们给学生教了很多很多，但他们真正学到的很少很少；现在我们教给学生的虽然少了，但他们真正学到的东西却很多很多。”你对此有何感想？
15． 我国中小学德育改革与发展的基本思路是怎样的？
五、 案例分析题：
1．有这样一个说法：美国的教师教学生画苹果时，提上一袋苹果，一人分一个，让学生看、摸、闻甚至咬上几口，然后开始画苹果，结果，大多数学生第一次画出来的像西瓜，第二次画出来的像梨，第三、第四次画出来的才像苹果；而中国的教师教学生画苹果时，只带一支粉笔，先对全班学生讲一下画苹果的注意事项，然后在黑板上一笔一画地示范，学生照着老师的样板画下来，结果，所有的学生第一次画出来的就像苹果。
上述案例说明我国在教师教学方式和学生学习方式上存在那些问题？在新课程中，要求如何改变？
2．（原苏联）一年级小学生拉里学期结束后，学校向家长送的不是普通的成绩单，而是一只纸袋，纸袋正面装贴美观，上面画着鲜花、微笑的太阳，还用彩色笔写着：“献给亲爱的父亲和母亲，拉里敬上。” 纸袋里是拉里亲手制作的东西（共23页）：2页书法；2页自编故事；3种作业（选词填空作业、自编数学习题和例题、自画的几何图形）；5幅图画；2页剪贴；4页作文《我在语文课上学会了什么》、《我懂得哪些数学知识》、《我所知道的皮罗斯马尼亚》。此外有一份教导主任和校长签名的鉴定，500多字，如：“她的字写得很漂亮，但我们建议她注意字母的间距，要写得均匀。……她爱上了俄语。……我们建议她在俄语发音上要多下点功夫。”“我们建议她学会快速阅读，在暑假读完六七本儿童读物。”
这种 “档案袋”式评价法对我们的评价改革有何启示？你认为“档案袋”评价法有何优点、有何不足？
3．当年陶行知任育才学校的校长时，有一天他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因你比我按时来了”。接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感”。陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”
这一则《四块糖的故事》，对于我们目前的学生评价改革具有什么样的现代意义？
4．飞虹中学原先是一所坐落于上海棚户区的普通初级中学。过去由于生源差、办学条件简陋等原因，学校留不住老师，也留不住学生。1991年，学校作为原国家教委“八五”重点课题实验点之一，开始了“初中学习困难学生教育的研究”。调查发现，造成学习困难的主要原因之一就是“排排坐，吃果果”的课堂教学不能