(3)伴随整体异常姿势或上肢受累，手可能呈握拳或半握拳，此外，可能有手部感觉减退。
(4)由于平衡功能不佳，需使用单手或双手支撑体重。 (5)手功能保持在较低水平。 (6)释放动作不成熟或异常。
11.简述脑性瘫痪精细运动异常发育的表现。
(1)精细运动发育落后：精细运动未按照正常规律发育，达不到同一年龄段小儿精细运动发育水平。
(2)精细运动发育障碍：常出现上肢姿势异常，主要表现为手指关节掌屈，拇指内收，手握拳，腕关节屈曲，前臂旋前，肘关节屈曲，肩关节内收。上肢姿势异常可导致手的抓握动作、手的知觉功能、双手协调动作、手眼协调功能等精细运动障碍。
12.简述精细运动评定的目的。
①评定儿童精细运动发育的水平；②及时发现精细运动发育过程中存在的问题与缺陷；③为确定产生问题与缺陷的原因和环境因素提供客观依据；④对实施的干预效果进行评价。
13.简述双手精细协调性评定。
①双手可在体前正中线，将螺丝拧下来；②只能一只手固定，另一只手去拧，反过来就不能完成；③在体侧完成拧螺丝动作；④只会双手同时转来转去，不能将螺丝拧下来。
14.简述视觉功能评定方法。
包括①单眼遮盖试验；②光觉反应；③注视和追视；④眨眼反射；⑤双眼同视功能。
第五章 婴幼儿言语语言发育
【习题】 (一)选择题 [A1型题]
1.人类言语活动的两大反映形式是：（ ）1.B
A.书面言语和口头言语 B.内部言语和外部言语 C.对话言语和独自言语 D.肢体言语和口头言语 E.内部言语和书面言语
2.儿童的前语言阶段，是一个在语言获得过程中的__________核心敏感期。（ ）2.D A.语义 B.语法 C.语汇 D.语音 E.语用 3.儿童最早获得的是：（ ） 3.A
A.名词 B.动词 C.形容词 D.代词 E.连词
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4.处于句法结构发展_________阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。（ ）4.A
A.不完整句 B.完整句 C.双词句 D.电报句 E.简单单句 【X型题】
5.言语发展的影响因素有：（ ） 5.ABCDE
A.遗传学因素 B.语言学因素 C.生理学因素 D.心理学因素 E.社会学因素 (二)名词解释 1.语言
语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。 2.言语
言语是人们运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程和产物。
3.语言发展(语言获得)
语言发展也称语言获得，是指个体对母语的语音、词汇、语义、语法等系统要素以及语言运用技能的理解和产生的发展过程。 4.构音
构音是指通过发声器官的运动即口腔、喉、鼻腔等的协调运动发出组成语言单词的言语声音即语音的过程。 （A）
5.“fis”现象
“fis”现象是指儿童自觉地辨别发音是否正确，自觉地模仿正确的发音，并自觉地 纠正错误发音的一种能力(语音意识)。 6.语音
语音是口头言语的物质载体，是由人类发音器官发出的表达一定意义内容的声音。
7.语言发育迟缓
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。主要表现为开始说话的年龄晚，语言发育进程缓慢，语言表达能力明显低于同龄的正常儿童。
(三)简答题
1.汉族儿童语音发展的顺序。
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汉族儿童语音发展的顺序为：辅音部位是由前后两端挤向中间，发音方法的习得顺序是 鼻音、擦音、塞音先习得；元音习得为：舌面元音>舌尖元音，不卷舌元音>卷舌元音，不圆唇元音>圆唇元音，低元音>高元音，前元音>后元音。
2.儿童句型的发展顺序。
儿童句型的发展顺序，由不完整句到完整句，从简单句到复合句，由陈述句到非陈述句， 从无修饰句到修饰句的发展。亦即句子发展的顺序大致是：不完整句；具有主-谓、谓-宾、主-谓-宾、主-谓-补等结构的无修饰语单句；简单修饰语单句，主-谓-双宾语句，简单连动句；复杂连动句，兼语句；主语或宾语含有主-谓结构的句子。
3.儿童言语功能的发展。
英国著名语言学家韩礼德(M.A.K.Halliday)通过对9～18个月的婴幼儿交流行为的研究，归纳出婴儿早期7种语用功能：工具功能、调节功能、相互作用功能、表达个人功能、启发功能、想象功能和表现(通讯)功能。并把儿童言语功能的发展分为3个阶段： 第一阶段从10.5～16.5个月。儿童已经掌握了前四种功能。但是在这个阶段儿童的言语并没有“语言”的形式，而是用声音。
第二阶段是过渡阶段，约从16.5～18.0个月开始，到22.5个月结束。这一阶段儿童的词汇、语法和绘画能力有神速发展，同时上述的语言功能类型开始组合：表达个人功能与启 发功能综合发展为学习功能，而工具功能与调节功能综合发展为非“学习”的功能。此外还使用语调，降调的言语结构表示学习功能，升调的言语结构表示非言语功能。 第三阶段是成人语用阶段，约从22.5～24.0个月开始。在这一阶段，许多语言功能都 复合化；而且第二阶段的学习功能发展为意念功能，非学习功能发展为相互关系功能；想象 功能与表现功能综合发展为语篇功能。这样儿童就可以像成人那样应用语言了。
4.汉语儿童语言发育迟缓的筛查标准。
汉语2～3岁儿童语言发育迟缓的筛查标准为：24个月词汇量少于30个，30个月男童结构表达量少于3个，30个月女童结构表达量少于5个。2～3岁儿童语言发育迟缓可能的筛查标准为：24、个月词汇量少于50个，30个月男童结构表达量少于5个，30个月女童结构表达量少于8个。
5.说明脑的几个言语中枢及其相应的言语功能障碍。 运动性言语中枢(额下回BroCa区)-运动性(表达性)失语。 听觉性(感觉性)言语中枢(颞上回后部WerniCke区)-感觉性失语。 视觉性言语中枢(阅读中枢，角回)-失读症。 书写中枢(额中回后部)-失写症。
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6.婴幼儿语言发展的几个阶段?
许政援等根据数十年对3岁前儿童语言发展情况的追踪调查，认为3岁前儿童的语言发展是一个连续的、有序的、有规律的过程，又是一个由量变到质变的发展过程。这个过程既有连续性，又有阶段性。据此将3岁前儿童语言发展分为6个阶段：
简单发音阶段：o～3个月，基本韵母发音较早，声母很少，主要是h音，有时有m音。 连续音节阶段：4～8个月，发音增加很多，发重复连续音节，开始有近似词的音，半岁时有的音开始有某种意义。
学话萌芽阶段：9～12个月，不同连续音节明显增加，近似词的发音增多，一定的音开始与具体事物相联系，但还没有成为“词”。
正式学话、单词句阶段：1.0～1.5岁，开始有指向连续音节和近似词的音节增多，能说出有一定意义的词，“以词代句”；但理解并不限于单词。
掌握初步的语言、简单句阶段：1.5～2.0岁，由单词句进入多词的简单句，各类句子数量比例：单词句占37.7％，简单句占55％，复合句占7.3％。
复合句发展，掌握基本语言阶段：2～3岁，单词句明显下降，而复合句上升到30.5％，句子长度也明显增加，言语内容也更加丰富。
第六章 婴幼儿认知功能发育
（一)选择题 [A1型题】 【习题】
1.一般婴幼儿开始出现有意注意的年龄（ ）1.C
A.2～3个月 B.3～4个月 C.12个月 D.6～7个月 E.8～9个月 2.客观事物的各个部分及其属性在人脑中的整体反映称为（ ）2.B A.感觉 B.知觉 C.认识 D.认知 E.记忆
3.实验者当着儿童的面将两杯同样多的液体中的一杯倒进一个细而长的杯子中，要求儿童说出这时哪一个杯子中的液体多些时，儿童不能意识到液体是“守恒”的，因此多倾向于回答高杯子中的液体多些，你推测这儿童的年龄是几岁。（ ）3.B A.1岁 B.3岁 C.5岁 D.8岁 E.10岁 4.哪一种心理发育评定量表采用比率商形式（ ）4.A
A.格塞尔发展顺序量表 B.贝利婴幼儿发育量表 C.新生儿20项行为神经学测查 D.韦氏儿童智力量表 E.丹佛发展筛选测验 5.记忆出现的时间规律是（ ） 5.A
A.出生后2周左右出现动作记忆，6个月左右出现情绪记忆，6个月到12个月开始出现形象记忆，1岁出现逻辑记忆
B.出生后2周左右出现情绪记忆，6个月左右出现动作记忆，6个月到12个月开始出现形象
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