第五章 人的社会化(socialization)
? 第一节 社会化概述
一、社会化的涵义 二、社会化的特性 三、社会化的类型 四、社会化的必要性 五、社会化的可能性 ? 第二节 社会化的过程
一、社会化的过程理论 二、社会化的生命周期 三、社会化过程中的问题 ? 第三节 社会化的内容与途径
一、社会化的内容 二、社会化的途径 ? 第四节 社会角色扮演
第一节 社会化概述
一、社会化的涵义 （一）人的本性是什么？
? 隔绝的孩子：Isabelle&Genie ? 制度化的儿童：
心理学家的实验表明，互动可能对人的智商水平起决定性作用
? 恒河猴的试验 结论：社会使我们成为人类 语言、温暖与爱、互动
? 文化的角度（文化人类学）
? 文化延续和传递（内化）
? 人格发展的角度（心理学）
? 个性形成和发展的过程
? 社会结构的角度（社会学）
? 了解地位扮演角色发展社会
? 社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转
变成长社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。
? 在社会化的过程中，人的个性得以健全和完善，社会文化得以积累和延续，社会结
构得以维持和发展。
? 社会化过程是个人与社会双向作用的过程，个人既是社会化的客体又是社会化的主
体，社会化既是社会教化个人，又是个人的自我转化。
二、社会化的特性 （一）社会强制性
如“灌输式的教育”和“强制性的义务教育” （二）个体能动性
个体的自觉性、选择性、积极性和创造性 （三）终身持续性
It is never too old to learn 三、社会化的类型
（一）基本社会化 basic socialization
? 初始社会化（儿童时期） 预期社会化（青年时期）
（二）发展社会化developmental socialization （三）再社会化 resocialization
1、主动型 2、被动型 （四）逆向社会化reversal socialization 后喻时代的文化反哺
米德：文化分为前喻文化、并喻文化和后喻文化，这三种文化分别代表了农业文化、工业文化和信息文化。
四、社会化的必要性 （一）个体的需要
? 个人参与社会生活并独立生存 ? 个人适应社会发展变化 ? 社会使我们成为人类 （二）社会的需要
1、社会化的人是社会存在和运行的基本条件。 2、社会化与文化的一致性和社会目标的实现。 3、社会化与文化、社会的延续、发展 五、社会化的可能性
个体的社会化是以人的生物遗传素质为基础的
具有生物进化和人类长期劳动实践而形成的高度发达的大脑 语言能力 思维能力 学习能力 较长的生活依赖期
五、社会化的可能性 （一）人类具有语言能力
（二）人类具有思维能力 （三）人类具有学习能力
? 认识和理解 ? 确立态度和行为模式 ? 意志能力 （四）较长的生活依赖期
第二节 社会化的过程
一、社会化的过程理论 （一）自我意识理论 （二）佛洛伊德的人格发展理论 （三）埃里克森的“八阶段”理论 （四）哈维格斯特的六阶段论
（五）生命历程理论
（一）自我意识理论
? 社会化的结果就是形成每个人独特的人格。
? 人格是个体心理特质和行为特征的总和，包括认知、行为和情感。 1．库利的“镜中我”理论 2．米德的“角色扮演”理论 （二）佛洛伊德的人格发展理论
? 本我：人类的基本需要和冲动，遵循快乐原则 ? 自我：权衡轻重的理性，遵循现实原则
? 超我：服从社会成为社会的化身，遵循完美原则。 （三）埃里克森的“八阶段”理论 自我认同来自于对“认同危机”的积极解决
? 信任与不信任（婴儿时期 0——1岁） ? 自主与怀疑（幼儿时期，2——3岁） ? 主动与内疚（学前时期4——5岁） ? 勤劳与自卑（学龄时期6——11岁） ? 认同与角色混淆（青少年时期） ? 亲密与孤独（青年期） ? 后代关注与自我关注（中年期） ? 完善与绝望（老年） 二、社会化的生命周期
所谓生命周期，就是一个人从生到死的整个过程。根据身心发展的特点，生命周期可以划分为若干阶段。
1、儿童期（0-12岁 ）初始社会化，是社会化的基础，古今认识差异大。
? 皮亚杰（瑞士心理学家）：主要认知方式是具象思维，主要靠感觉和模仿来
认识世界，易受外界环境的影响。
? 鲍伦德：威信型是最适宜的家庭教养方式。中世纪儿童不被当作生命的一个
特定阶段
2、青少年期（13—29岁）：工业社会创造出的人生特定阶段。个体性器官趋于成熟，开始出现青春期性征，带来很多生理和心理上的困扰。主要问题是“自我认同”问题。工业化导致的青少年期的延长。
3、成年期（30—65岁） ：生理上完全成熟，面临许多重大生命事件的发生。初始社会化完成，自我形象已基本确立，人格基本定型；个体有很强的自主选择和创造能力，根据自己意志创造角色。“中年危机” 的出现
4、老年期（65岁以后）同样是工业化的产物 ：主要问题是身体机能、社会地位和声望的下降，疾病和死亡。“59岁现象”和“65岁现象” 三、社会化过程中的问题
? 生理和心理上不成熟，模仿、好奇 ? 提供相对稳定和统一的社会规范和价值标准 ? 提供令人敬佩和信服的社会权威形象。
? 社会化主体之间相互矛盾和冲突造成的不良影响。 社会化的偏差和失败 主要有两种表现形式： 一是无效的文化传递；
上一代的文化知识和规范因故未能有效地传递给下一代。造成反社会的人格。 二是使人处于不利地位的社会化。
户籍制度、应试教育、城乡差别等等，造成机会差异和不公平。
代差（gap of generations）是指社会的不同世代之间在价值观念和行为选择方面出现的差异、隔阂，甚至冲突。
? 代差是客观的不可避免的。正确认识代差： ? 代差是社会发展过程中的正常现象； ? 对代差的性质要做具体分析。 大学生社会化过程中的价值偏差分析
? 大学生社会化：学习知识、技能和社会规范，取得社会生活资格,与社会生活相适应,
由校园转向社会的过程。
? 价值偏差：价值选择和价值实现上的实惠性和功利性，具体表现： ? 注重自我价值的实现，忽视社会价值的实现 ? 从注重奉献的理想主义转向注重实惠、实用 ? 选择标准上的矛盾性和双重性 造成大学生社会化价值偏差的原因
? 现实社会的失范和价值多元化