教学内容 , 课时 目标 教学 重点 教学 难点 板书 设计 三位数的加法 153+270=423(头) 153 +270 423 125+378=503(元) 125 +378 503 教学 环节 复习引入 1、口算 9+3+1 2、竖式计算：
教材第39-40页例3、例4，课堂活动。 1、掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。 2、能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。 3、让学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力 掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算 理解十位相加满十向百位进1的算理 教学流程（教学内容） 批注 230+40 360+30 50+220 130+400 320+300 345+216= 128+657= 3、用竖式计算三位数加法要注意些什么？ 教学例3 师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？出示课件 师：小朋友们，从图上你们了解到了哪些信息？ 问题是什么? (1)指一名学生说出知道了哪些信息。（奶牛有153头，肥猪比奶牛多270头） 问题是什么？（肥猪有多少头） （2）你能估计一下肥猪大约有多少头吗？抽生说估算的方法? （3）你们想知道肥猪到底有多少吗？请列式： 153+270 你会算吗？请试一试，让学生在自己的本子上算，请一名学生到黑板上板演。 师：介绍一下，你是怎样计算的？（一学生介绍） 师：在计算时，你认为哪里容易出错，应该特别注意？ 生：加十位上的数时，要特别注意。 师：你是怎么加的？ 生：十位上5加7得12，十位满十，应该向百位进1，十位上写2。 师：十位上的5和7分别表示什么？5个十加7个十得12个十，就是 33
120，在百位上写1，十位上写2，所以十位满十向百位进一。十位上的数怎么加？同桌的同学互相说一说，然后汇报。 生：百位上容易出错。 教师：你要提醒小朋友注意什么？（记住加上十位进上来的1）学生检查自己的计算过程，把错误改正过来。 学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。 153 +270 423 教师重点指导：十位上的数相加满十怎么办？ 小结：十位上的数相加满十就向百位进一。 教学例4 1、出示例4主题图。在这一幅图中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？ 2、让学生提出问题，教师板书： 1辆自行车多少元？ 3、请学生列式：125+378,让学生计算，然后同桌交流算法，你是怎么计算的？说说你的想法? 特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？ 4、153+270与125+378有什么相同的地方和不同的地方？同桌讨论，集体汇报。 相同点：都是三位数加法。 不同点：153+270相加时只是十位满十，要向百位进一；125+378相加时个位满十向十位进一，十位也满十又向百位进一。 教师：也就是连续进位两次，这样的加法就是我们今天学习的连续进位加法。（板书课题）在计算这样的加法时，哪一位满十就要向它的前一位进一。 完成试一试:抽生上台演示 5 、怎样计算三位数的加法? ①相同数位对齐;②从个位加起;③不管哪一位满十都要向前一位进一 课堂活动 课堂小结 课堂反思 1,课堂活动1—3题学生列式计算，交流算法，教师巡视，集体订正。 （2）出示第56页第3题图。 ①张全跳了多远？李勇呢？请学生自己列式，全班集体订正。 ②集体讨论：你还能提出哪些数学问题？并算一算。 2,练习八3,4题 这节课你学会了什么，有什么收获？
34
教学内容 课时 目标 2、能解决生活中的实际问题。 教学 重点 教学 难点 教学 环节 基本练习 能解决生活中的实际问题
教材第41-42页例，练习八第1-11题以及思考题。 1、进一步掌握三位数的进位加法的计算方法。 第6课时 三位数的加法练习课
进一步掌握三位数的进位加法的计算方法。 教学流程（教学内容） 1、看卡片开火车口算。 5×8 39÷4 9×6 200+400 550-50 870-700 340+500 70+60 260+400 2、竖式计算。 426+353= 436+358= 426+383= 346+76= 生先独立做在作业本上，指名3人板算，再集体订正。 3、师问：我们在计算三位数的加法时，要注意什么？ 生：①相同数位对齐； ②从个位加起，个位相加满十向十位进1,十位向加满十 向百位进1。 批注 指导练习 （1）出示练习八第7题图。学生自己在作业本上提出问题，并列出算式和竖式，然后全班进行交流。 （2）第8题目,先让生自己完成,再抽生说你是怎么想的?(从个位看起,-----) （3）第9题,要指导学生看图,让学生从图上分析出数量关系,如:1号比2号多跳20CM,3号比2号多跳30CM等;只有明白了图意才能很好的解决问题. (4)第57页思考题：让学生独立思考，说出自己的想法，看看谁的方法最多最妙。 课堂小结 这节课你学会了什么，有什么收获？ 课堂反思
35
第7课时 三位数的减法
教学内容 教材第43页例1、2，第44页课堂活动第1、2题，练习九第1-4题。 课时 1、掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。 目标 2、体验算法的多样化，培养学生的创新思维。 3、在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。 教学 1、会用竖式计算三位数的减法。 重点 2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己 的方法与过程。 教学 个位不够减要从十位退1作10再减的道理 难点 三位数的减法 1、 340-120＝240 第一种：300-100=200，40-20=20，200+20=220。 第二种：用竖式算 340 -120 板书 240 设计 第三种：340-120=340-100-20=240-20=220； 第四种：340-120=340-20-100=320-100=220； 2、 876-448=428 876 428 - 448 验算 + 448 428 876 教学 环节 引入 450-400 420-20 350+500 880-800 880-80 ２、情景引入 出示课件：星期天妈妈带了340元，带雯雯来到商场，哇！商场的东西可真多，（出示图片）普通计算器120元，请帮雯雯算一算：买1台计算器后，还剩多少元？ 13-8 28-9 30-5 42-20 35+50 74-23 450+400 １、口算： 教学流程（教学内容） 批注 36