②影响教师常规教学方式,教师的角色发生了位移,不再是“控制课堂”,而是和学生一起参与,通过互动共同探索知识; ③使教师重新审视课堂常规经验和活动方式;
④课程改革对教师之间的合作提出了新的要求。合作有利于教师自身的成长进步,且在合作中碰撞出新思想,同时教师的合作也起到了示范与促进学生合作的作用。
4. 简述教师的专业结构的构成要素。
(1)教师专业精神:①教育信念;②教育态度和动机;③自主发展需要和意识。
(2)教师专业知识:普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。 (3)教师专业能力:一般能力和特殊能力。
四、案例分析题(共 1 道试题,共 25 分。) 1. 我们拿什么激励学生?
7月15日,在河南省少年先锋学校的餐厅里,一群优等生正悠闲地喝着红酒,啃着鸡腿,而另一群成绩不好的学生则在旁边侍候着??这是该校暑期夏令营中的一幕。学校根据分数将学生分为“上士”“中士”“下士”三个级别,上士的午餐是三菜一汤和一杯象征身份的红酒,中士的午餐是两菜一汤,下士则要先服侍上士吃饭,替他洗涮餐具后才可以吃饭。
问题:你对该学校的做法有什么看法?请从价值观教育或学习动机激发两个方面分析。 【答题参考思路】
动机的产生源自现实的内驱力,即个体需要将自身需求与外在客观条件、自身发展水平等相结合,在客观条件允许,个体心理水平达到,个体才能觉察到欲求的存在,从而自觉地将欲求转化为动机。动机有高低之分。
从价值观教育而言,应当赋予学生的是民主、平等的观念,包括责任心、诚信等符合当代发展潮流高尚的价值观,而不是灌输等级、贵贱之别的落后的价值观。
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一、多项选择题(共 10 道试题,共 20 分。)
1. 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响,具体表现在( BCD )等方面。 A. 教育目的
B. 教育的发展规模和速度 C. 教学内容
D. 教学方法、教学设备 E. 教学组织形式
2. 教育活动的基本要素包括:( ABCE)。 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育内容 D. 教育方针 E. 教育手段
3. “教也者,长善而救其失者也。”,该话出自( C )。 A. 《中庸》 B. 《论语》 C. 《学记》 D. 《说文解字》
4. 赞可夫依据其一般发展理论,提出了著名的教学原则( ABE A. 高难度原则 B. 高速度原则 C. 掌握学科结构原则 D. 发现学习原则 E. 以理论知识为主导原则
5. 晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是( BCE A. 文艺教育式 B. 社会式 C. 学校式 D. 生计教育式 E. 家庭式
6. 影响教育发展规模的因素主要有( AB )。 A. 人口数量
B. 生产力科技发展水平 C. 社会政治经济制度 D. 社会文化 E. 法律制度
7. 学校教育的主要途径有( ABC )。 A. 教学 B. 综合实践活动 C. 咨询与指导 D. 家庭教育 E. 社区教育
8. 杜威对教育性质判定的几个命题是( ACD )。 A. 教育即生活 B. 教育即模仿
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C. 教育即生长
D. 教育即经验的不断改造 E. 教育即训练
9. 下列内容哪些属于社会教育的特点( BCDE )。 A. 系统性 B. 多样性 C. 群众性 D. 补偿性 E. 开放性
10. 夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是:(ACD )。 A. 直观性原则 B. 前景教育原则 C. 巩固性原则 D. 循序渐进原则 E. 平行影响原则
二、名词解释(共 3 道试题,共 15 分。) 1. 义务教育
是指由国家强制实行的,适龄儿童必须接受的,国家