（1）出示4个蘑菇房子的贴图。帮助小动物回家。教师谈话激趣。 （2）学生看图，独立完成。
5、引导学生完成练习四第11题。 6、引导学生完成练习四第12题。
（1）仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。 学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。 （2）怎样列式呢？同桌交流想法。 （3）汇报，教师板书列式。 【设计意图】：通过练习，使学生更为熟练地进行计算。 四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
第十课时：用除法解决实际问题（一）
【教学内容】 P23 例3，P24练习五1—4题 【教学目标】
知识与能力：使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
过程与方法：通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
情感与态度：使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。
【教学重点、难点】理解题意和数量关系，并能解决问题。 【教学过程】 一、谈话导入：
师：同学们在课间喜欢玩一些什么游戏？
[学生畅所欲言，交流各自在课间喜欢玩的一些游戏。当学生涉及到有关“平均分”的游戏时，老师要注意强调，引起学生注意，同时感知“平均分”在生活中的应用，使学生体会数学与生活的关系，激发学生对数学的兴趣。]
二、探究新知： 1、出示例3（1）：
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ 2、解决问题
（1）知道什么？要求什么？
要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，求每个纸盒放几只。 （2）怎样解决？
因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算。 3、列式计算 15÷3＝5（只）
4、检验：解答正确吗？
每盒5只，3盒就是15只，对啦！（可画图） 5、答题。
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6、同法指导例3（2）。
7、比较例3中的两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？ 第1题是把15平均分成3份，求每份是多少；第2题是求15里有几个5。两题都用除法计算。
8、小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算；求一个数里有几个几，用除法计算。
三、揭示课题：
师：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。（板书：解决问题）只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们！
四、巩固练习
1、引导学生完成教材P24第1题。
（1）让学生明白每题的意思，属于哪种情况。 （2）按程序解答。
2、引导学生完成教材P24第2题。 3、引导学生完成教材P24第4题。 五、总结
六、课堂练习：
完成教材P24第3题。
第十一课时：用除法解决实际问题（练习）
【教学内容】教材P24 练习五第5－9题 【教学目标】
知识与能力：学生掌握用除、乘运算解决实际问题的方法，理解题里的数量关系。
过程与方法：使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系。
情感与态度：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 【教学重点、难点】理解数量关系，会用乘、除法运算解决问题。 【教学过程】 一、创设情境。
小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？ 重点是平均分的。 二、例题。
1、出示例题1：二（2）学生课间有4组同学进行跳绳游戏，每组3人，一共有多少同学参加跳绳游戏？
2、学生解答。
3、出示例题2：二（2）学生课间有12个同学参加跳绳游戏，平均分成了4组开展游戏，每组有多少人？
5、学生解答。
6、比较两题的关系。 三、巩固练习
1、教材P24 练习五第5题。
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2、教材P25 练习五第6题。 3、教材P25 练习五第7、9题。 四、总结。
五、课堂练习：教材P25 练习五第8题。
第十二课时：整理和复习
【教学内容】课本第26页－27页 【教学目标】
1、知识与技能：让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2－6的乘法口诀求商。
2、过程与方法：使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 3、情感态度与价值观：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
【教学重点】用2－6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 【教学难点】除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。 【教学过程】
一、小组比赛背乘口诀。 完成第26页第2题。
二、师生共同梳理第二单元的内容。 （1）除法的含义。
（2）用2－6的乘法口诀求商。 （3）用除法解决简单的实际问题。 三、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。 1、除法的意义。
（1）课本第26页第1题，让学生说说什么是平均分？可举例。
（2）写除法算式，并要求学生指出除法算式中的被除数、除数、商。 2、用2－6的乘法口诀求商。 以第1题中出现的算式为例进行。 3、比赛：看谁算得快 完成第27页第1题。
4、用除法解决简单的实际问题。 （1）完成第27页第2题。 （2）完成第27页第3题。
四、师生共同小结本节课的收获。 五、作业：完成第27页第4题。
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第三单元 图形的运动（一）
第1课时：轴对称图形的认识
教学目标：
1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征。 教学难点：
能判断出轴对称图形。 教法：
观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：
一、欣赏图片，建立表象
出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）
小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
二、互动新授
1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）
教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）
师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交流。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。）
2、教学“对称”
师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。
3、剪一剪——认识轴对称图形。
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