小路小草小白菊凤蝶儿……
2、雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景物啊！请默读诗歌，想一想：你最喜欢哪一样景物？为什么？可以写一写自己的感受。 （1）默读，写感受 （2）同桌交流 （3）大堂交流
△小路：凉爽又温柔师：走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着野外的新鲜空气，孩子们，你想说些什么呢？ 指导朗读
△小草：新绿师：小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来是这样的生机勃勃，听一听，小草在说些什么呢？ 指导朗读
△小白菊：不再胆怯，试试寒，试试暖，一瓣瓣地绽透 理解“绽透”（看图片） 指导朗读
△凤蝶儿：自在闲游（看图片）指导朗读 小练笔：
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游。 瞧，
有的落在娇艳的花朵上,
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在和花儿说着悄悄话呢； 有的_____________________, ________________________； 有的_____________________, ________________________； 3、美读诗歌的第一自然段
4、雨过天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、凤蝶儿这些景物，你觉得还会有什么呢？（小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶……） 你会学着诗歌的样子，也来当一回小诗人吗？ 师：勤劳可爱的小蚂蚁， 在泥路上来回穿梭， 亲昵地拥抱着， 快乐地问候着； ______________， ______________， ______________， ______________； 四、学习第二自然段
孩子们，你们的想象丰富极了，你们用最纯真的心灵写着属于自己的诗歌，在天晴了的时候，让我们一起到小径中去走走吧。让我们一起读一读第二自然段。（齐读） 五、小结
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这一堂课，我们随着诗人戴望舒去欣赏了大自然，我们也用自己的想象让大自然更丰富起来，这个周末，孩子，你想去哪里呢？我们也来写一首《在天晴了时候》，然后在周末怀着快乐心情，出发！
12.《猫》教案设计
教学目标：
1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
3．有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。 教学重点、难点：
重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，感受作者字里行间流露
出来的对猫的喜爱之情。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入课题
1．谜语导语：八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照,老鼠见了拔腿跑。(猜一动物)谜底：猫。
2．今天我们一起来学习一篇关于猫的文章，板书课题：15.猫（生齐读课题一遍）
同学们喜欢猫吗？猫给你留下了怎样的印象呢?（学生发言）有一位著名的作家也很喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这位作家就是老舍先生。关于老舍先生同学们了解多少？（学生发言）。
3.作者简介：老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭，主要作品有长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《猫城记》《离婚》《骆驼祥子》 《四世同堂》 中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《微神》等。老舍的作品大多取材
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于城市下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。《猫》这篇散文发表在《新观察》1959年第16期，选作课文时有改动。
二、初读课文，整体了解课文内容。
1．自读课文，标出自然段。思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？用一句话说一说。
2.再读课文，梳理文章脉络。课文哪几个自然段写了猫的性格特点，哪几个自然段写了猫的淘气？分别用曲线画出概括介绍的句子。运用“摘句归纳法”概括段意，找到“猫的性格实在有些古怪” 和“满月的小猫更可爱”这两句话 。这两句话在文中的作用是？总起句。
三、分析课文，体会“古怪”和“可爱”。
（一）1．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的？为什么说猫“古怪呢？“古怪”的意思是说跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。
2．它的古怪又表现在哪些方面呢？圈出关键词，找到相关句子。 (幻灯片)
板书：（1）老实。猫的老实表现在哪里？（读句子） （2）贪玩。猫的贪玩表现在哪里?
创设情境，想象猫的贪玩：此时此刻，天色已经晚了，写作到深夜的老舍，
看到猫竟然还没有回来，他又会怎么呼唤呢？试着读一读。 感悟贪玩：真是一只贪玩 尽职（读句子）
高兴时温柔可亲 不高兴时一声不响（模仿猫的温柔可亲） 胆小又勇猛（读出猫的勇猛）
3．小结：猫的这些既老实又贪玩，既贪玩又尽职 ，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不响，又胆小又勇猛的表现让我们觉得猫的性格实在有些“古怪”。
板书：性格古怪
4．再次朗读第一段，体会猫的性格古怪。
（二）1． 理解“满月的小猫更可爱”， 体会作者对猫的喜爱之情。 2.注意“更”字，说明什么？更——特别得喜爱，“更”在这里有递
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