2019最新人教版一年级数学下册全册教案_集体备课
（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？ 学生回答：这是正方形。 师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？ 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。 组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？ 师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？ 生答：三角形。 师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。 板书：三角形 (2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？ ① 先在小组里交流。 ② 学生回答。老师也带来了几个三角形。 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况 在小组里交流。 小组里交流。 (3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是 三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。 2．认识平行四边形 （1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形 纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角 形？ （2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。学生先想一教师巡视 想，然后同（3）交流。你们会像他一样折吗？ （4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道桌商量着试这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？折 （把它们叠在一起）这就是完全一样。 （5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分 学生分组活组活动，教师巡视。 动 交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三 角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。 . 师：交流探讨 2019最新人教版一年级数学下册全册教案_集体备课
这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是 我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。（出 示图形，并板书：平行四边形） 出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面 是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方 形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问： “现在这个图形的面变成了一个什么图形？” 小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它 稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。对我们生活中有很多地 画出自方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。 己喜欢的图形 三、体验深化 （P3做一做2）画出自己喜欢的图形 四、练习巩固 练习巩固 数一数下图有（ ）个三角形。 学生独立完 五、板书设计 认识图形（二） 认识三角形 平行四边形 三角形 平行四边形 第三课时：认识图形（3） 教学内容：P6～P7 练习课 教学目标：1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。 2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。 成。 2019最新人教版一年级数学下册全册教案_集体备课
教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、平 行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断。 教学难点：图形的分解与组合。 教学方法：引导探究法 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习回顾 1．长方形的特点。 课件出示一个长方形，让 学生说长方形的特点。 结论：长方形有四条边，生说长方形是长长的。 的特点。 结2．正方形的特点。课件出示一个正方形，让论：长方形学生说正方形的特点。 结论：正方形有四条边，有四条边，是方方的、正正的。 是长长的。 二、师生互动，探究新知 1．第7页练习一第6题。 仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形？圈 一圈。 2．第7页练习一第7题。 仔细观察，出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?用那个物体各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面能画出左边大小、长短都一样呢？ 的图形？圈3．第6页练习一第4题。 一圈。 昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己 喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。 说一说：长动手，汇报。 方体有几个三、课堂小练笔 面?各个面1. 请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的分别是什么图画。 图形？是不2.用我们学过的 组成三是长方体的角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图每个面大小、长短都形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。 一样呢？ 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 五、板书设计 利用七巧板拼三角形 2019最新人教版一年级数学下册全册教案_集体备课
单元教学反思 教学内容 课时 备课人 一 年 级 数 学(下册） 第二单元：20以内的退位减法 13课时 本单元学习的主要内容有两个：1、十几减几需要退位的减法；2、用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。 知识目标 使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。 教材及学情分析 教学目标 能力目标 使学生初步学会用加法和减法解决简单问题 情感目标 培养学生初步的抽思象教学过程 20以内退位减法的计算。 用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。。 讲授法、讲练结合、自主探究、 教学重点 教学难点 教学方法