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五年级上册语文教学实录-25七律长征人教版新课标(2014) 一、导入，引出诗文
师：同学们，你们知道吗？七十多年前，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——二万五千里长征。（板书：长征）
师：你们了解长征吗？
生：长征的路程非常的远，而且是很艰难的。 生：在长征途中，红军翻越了雪山，走过了草地。 ??
师：请看：（课件出示：红军长征路线图）1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。他们从江西瑞金出发，开始了长征。一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，整个行程约二万五千里。
师：回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律?长征》这首诗。（板书：七律）七律就是七言律诗的简称，每首诗有八行，每行七个字。来，一起齐读诗题。
生：《七律?长征》。
师：（出示：课文）毛泽东写下这首诗的第二天，他便在排以上的干部会上进行激情朗诵。请听——（音乐起）朗诵。
师：想读读这首诗吗？ 生：想。
二、初读，读顺诗文
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师：请大家把课本翻到136面，自由地读读这首诗。把不好读的地方多读几遍。
（学生自由读时，老师巡视，注意学生读书习惯。）
师：读得很专心、很投入，好！读书要的就是这种状态！来，把这首诗读给你的同桌听，看看字音读准了没有，诗句读顺了没有？
（同桌互读）
师：同学们合作得很好啊！老师把这首诗中的生词请了出来，（课件出示：五岭逶迤 磅礴 泥丸 云崖岷山）你会读吗？其他同学注意听，他有没有把生词读准？
生：五岭 逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山 师：读得真准。来，像他这样我们一起读。 生：五岭 逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山
师：很好，生词读准了，相信这首诗大家也一定会读了吧！谁来读给大家听？
（指名读） 三、再读，理解诗文
师：字音读准了，诗句读通顺了，这是读诗的基础，更重要的是把诗读懂。俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？
生：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
师：（课件演示：诗句变色）你真的很会读书，很快就找到了诗眼。是呀！红军不怕远征难，万水千山只等闲。（板书：远征难 只等
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闲）
师：能用自己的话说说对诗眼的理解吗？
生：红军不怕长征的艰难，把万水千山看成是只等闲。 师：看来诗眼中的一个词难住了大家。哪个词难住了你？ 生：“等闲”。
师：“等闲”这个词语我们经常用到它，比如“我们绝非等闲之辈”，这句话中的等闲是什么意思？
生：一般。 生：平常。
师：诗眼中的等闲也是平常的意思。红军把什么看作是平平常常的事？
生：红军把经历万水千山看作是平平常常的事。
师：对！诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？请同学们快速浏览课文，把山名和水名画一画。
师：都找到了吗？来，我们一起交流交流。 生：乌蒙。
师：对，还有谁有补充？
生：五岭、岷山、金沙江、大渡河。
师：山有五岭、乌蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。红军在长征途中仅仅只经历了这几座山、几条河吗？能结合课后的资料来谈谈吗？（课件出示：长征资料）
生：红军在长征途中经历了18座山，24条河。
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师：18座大山，24条大河，小山小河就不用说了。长征途中，红军要经历这么多的山水，经历这么多的困难，诗人为什么只选这几座山、几条河呢？猜猜看？
生：这几座山，这几条河是长征途中最难翻越的，它们只是万水千山的代表。
师：真不错，和诗人想到一块儿去了。 四、品读，感悟诗情
（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
师：是呀！这几座山，这几条河正是长征途中最难翻越的。我们随着诗人的思绪首先来到五岭和乌蒙。（课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）自由地读读这一句诗，看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？
师：看出来了吗？
生：我从磅礴一词看出翻越乌蒙的艰难。 师：对，你又从什么地方看出翻越五岭的艰难呢？ 生：逶迤。
师：（课件出示：五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。 如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词？ 生：高大。
师：仅仅是高大吗？这五岭可是一座连着一座，伸向远方呀！你还会想到哪一个词？
生：连绵不断。