第二章 学生心理发展与教育
一、单项选择题
1. 青年初级的年龄在（ ）阶段。
A．6．7-11．12岁 B．11．12-14．15岁 C．14．15-17．18岁 D．3-6．7岁
2. 小学儿童以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键年龄大约在（ ） A. 7岁至8岁 B. 10岁至11岁 C. 12岁至13岁 D. 5岁至6岁
3. 人的气质类型在社会评价上（ ） A. 有好有坏 B. 无好坏之分 C. 都是好的 D. 都是坏的
4. 某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（ ） A．他律阶段 B．权威阶段 C．自律阶段 D．前道德阶段
5. 某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照科尔伯格的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（ ） A．前习俗阶段 B．习俗阶段 C．后习俗阶段 D．超习俗阶段
6. 根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（ ）。 A. 自主感对羞耻感 B. 主动感对内疚感 C. 勤奋感对自卑感
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D. 自我同一性对角色混乱迁移的关系转换说强调 7. 前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（ ） A．自我中心性 B．客体永久性 C．守恒性 D．可验证性
8. （ ）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 A．小学 B．初高中 C．大学 D．成年
9. 皮亚杰有关认识发生论的研究，主要说明个体身心发展具有（ ） A．不平衡性 B．互补性 C．阶段性 D．个别差异性
10. 问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。?‘兄弟叫什么名字? ”他回答：“吉姆”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（ ）。 A. 单维性 B. 不可逆性 C. 自我中心性 D. 抽象逻辑性
11. 根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志（ ）。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 12. 小学儿童思维发展的特点是（ ）。 A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维
D. 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
13. 一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中 倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状。这个男孩的 认知处于（ ）。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
14. 一个女孩，她正在清扫房间，她决定把自己书架上一大堆的动物玩具从最高到最矮重新摆放。
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