教 学 流 程 知道底面积，只知道半径r，通过什么途径求出圆柱的体积?如果知道d呢?知道C呢?知道r、d、C，都要先求出底面积再求体积。 三、巩固练习 练习册练习 四、课堂小结 这节课学习了什么内容?圆柱的体积怎样计算，这个公式是怎样得到的?指出：这节课，我们通过转化，把圆柱体切拼转化成长方体，(在课题下板书：圆柱些长方体)得出了圆柱体的体积计算公式V=Sh。 板 书 设 计 教学反思：
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《圆柱的体积练习课》导学案 课题 教学 内容 教材 分析 学情 分析 第二课时 A类 教 学 目 标 年级 六 课型 新授课 执教者 进一步理解和掌握圆柱的体积计算公式，并能应用到实际解决问题中。 培养学生初步的空间观念和思维能力；让学生认识“转化”的思考方法。 B类 C类 重 难 点 重点 难点 理解和掌握圆柱的体积计算公式。 圆柱体积计算公式的推导 教 学 具 准 备 预 习 内 容 教 学 流 程 教学过程 一、基本练习 二、实际应用 说解题思路 说说你的解题思路 这道题的注意的地方：单位的统一 说说哪个体积大？为什么？ - 14 -
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上升的2厘米是什么 分别说说表面积和体积的计算方法。 三、实践活动 板 书 设 计 教学反思：
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《圆锥的体积》导学案 课题 教学 内容 教材 分析 学情 分析 A类 教 学 目 标 B类 C类 重 难 点 重点 难点 圆锥的体积 年级 六 课型 新授课 执教者 这节课是在学生对长方体，正方体，圆柱体，和圆锥体的特征都有了初步的认识和了解，并在学习了圆柱的体积的基础上进行学习的，这就为本节课的学习奠定了扎实的基础，同时，也为初中阶段进一步学习几何图形知识做了一个良好的铺垫。 使学生理解求圆锥体积的计算公式 会运用公式计算圆锥的体积 培养学生初步的空间观念和思维能力；让学生认识“转化”的思考方法。 圆锥体体积计算公式的推导过程． 正确理解圆锥体积计算公式． 教 学 具 准 备 预 习 内 容 教 学 流 程
教学过程 教学过程： 一、铺垫孕伏 1、提问： （1）圆柱的体积公式是什么？ （2）投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面、侧面和高． 2、导入：同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征，那么圆锥的体积怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题．（板书：圆锥的体积） 二、探究新知 - 16 -
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