课前准备：多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片6个。 教学过程：一、引导发现，欣赏导入。 （一） 欣赏实物，接触花边。
1、 出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小
包，让学生观察；
2、 说出共同特点：都有美丽的花边装饰。 （二） 欣赏图片，寻找花边。
1、《古代帝王画像》，让学生寻找花边。 （领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方） 2、《古代建筑》。 （屋檐、墙壁、门框等地方）
3、小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边
来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美。
（三） 寻找生活中的花边，了解花边的作用。
1、 师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用
花边装饰的东西。
2、 学生讨论，回答。
3、 小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花
边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。（屏幕出示课题）
二、师生讨论“二方连续纹样”的知识。 （一） 单独纹样
1、（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。 2、问：这条花边是有什么组成的？ （蝴蝶）
3、（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。
4、定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。 （二） 一定的规律
1、（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。 2、问：有什么不同？ （排列的方法不同）
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4、 师用箭头表示出排列的规律。 5、 问：还有没有别的排列规律？
（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律） 6、小结：方法还有很多，只要同学 （三） 二方连续纹样
1、 问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图
案可以当做单独纹样？
2、 学生讨论、回答，师出示教具。
3、 小结：任何一个你感兴趣的呢功能给人带来美感的图案都可
以当作单独纹样。
4、 定义：由单独纹样按照一定的规律厂向两端延伸的花边叫二
方连续纹样。
（板书：二方连续纹样）
5、 快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。 三、讨论花边的绘制方法。 1、 学生回答，师补充。 2、 播放录象
（1） 橡皮泥制作花边；
（2） 毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边； （3） 毛线编织花边； （4） 复写纸画花边。 四、学生作业，师巡视指导。
让学生选择一种简单可行的方法描绘一条花边。 学生作业。 五、作业展评。 1、 学生自评； 2、 学生互评； 3、 师评。 六、总结。 教学后记：
这节课主要让学生进行创新.创立一个好的环境,给他们
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一些想象的空间.这段年龄的学生正是智力与想象发展的最佳时期.学生的知识面还有点欠缺.思维受到限制.总体来说本节课教学目的完成.重点与难点也一一解决.
第10课 奇妙的脚印 学习领域：想象与表现 课时 :1课时
教学目标:1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种
形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。 教学重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。 教学难点：学生想象力的创新。
教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。 学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 教学过程：
一、 导入课题以趣味性的实验导入课题：
1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。
2、 引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。 4、出示课题——奇妙的脚印
二、 观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法
我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
三、 探究如何将各种脚印展开奇妙的想象
引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。
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先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
四、想象与绘画
1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画
2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。 五、展示作业，总结评价 1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。 3、想象的脚印思路是否有创新，独特。 4、是否能在完成作业的方法上有所创新。 六、 拓展小知识
1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。
2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。 教学后记：
创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，老师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能力。
第11课 蔬果变变 教学目标：
1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。 2、 展学生的塑造能力及想象力。 3、 培养学生装的合作能力。 教学重点：利用各种蔬果进行造型。
教学难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计。
课前准备：教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。 教学过程：一、出示范例，引出课题：
师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分
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