六年级新课版数学下册先学后教教案

七、当堂训练。课本第62页

1、作业:5、6、7题(写在作业本上)

2、练习:3、4题(写在练习本上)第1题画在书上。第2题画在作业本上。(一格看成是1厘米)

2、练习册第31页内容。 八、板书设计

课题九:用比例解决问题

列比例解决问题的步骤: (1)设未知数。

(2)找出题中的三个量,看哪个量一定,其它两种量的乘积还是比值一定,判断成什么比例。

(3)根据比例关系列比例。 (4)解比例。

(5)检验,写答句。

课题十:整理和复习

【学习目标】

1、进一步理解比例的意义和基本性质,能区分比和比例,会解比例。 2、进一步理解正、反比例的意义,能正确进行判断。 【学习目标】 一、板书课题

师:同学们,今天我们来进行“整理和复习”(板书课题)。

二、出示目标

本节课我们的目标是什么呢?请看大屏幕(出示学习目标)

1、进一步理解比例的意义和基本性质,能区分比和比例,会解比例。 2、进一步理解正、反比例的意义,能正确进行判断。

师:有信心达到目标的同学请举手。首先我们来进行一场比赛,比谁检测题做得好。

三、做一做(先学)

完成看课本第63页的1-4题。

1、找两名学生上台板演,其余学生写在练习本上。

2、教师认真巡视,发现错例,板书于黑板上对应的位置。 四、议一议(后教) (一)更正

师:做完的同学请举手。下面,请大家一起看黑板上的题,发现问题的同学请举手。(由差-中-好到黑板上,用不同颜色的粉笔更正)

(二)讨论

1、看第一题的概念,认为对的请举手。生齐读一遍,给1分钟时间记忆。 2、看第二题4道题的第一步,认为对的请举手。依据是什么? 板书:解比例的依据:比例的基本性质。

在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 3、看第二题的4个结果,认为对的请举手。 4、看第三题,认为对的请举手。为什么? 板书:正比例:=k(一定)

反比例:x×y=k(一定)

6、看第五题的两个,有不同意见的请举手。如有做错的,追问为什么错了?应该怎样做?为什么?

7、评正确率、板书,并让学生更正错题。 五、练一练(当堂训练)

(课本第64页的练习十) 1、作业:第3、 4、5题。 2、练习:第1、2题 六、板书设计

课题十:整理和复习

1、解比例的依据:比例的基本性质。在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

2、正比例:=k(一定)

反比例:x×y=k(一定)

第四单元:统计 课题:统计

【学习目标】

1、会综合应用学过的统计知识,从统计图中准确提取统计信息,正确解释统计结果。

2、能根据统计图提供的信息,作出正确的判断或简单预测。 【学习过程】 一、板书课题

师:同学们,今天我们来学习“统计”(板书课题)。 二、出示目标

本节课我们的目标是:(出示)

1、会综合应用学过的统计知识,从统计图中准确提取统计信息,正确解释统计结果。

2、能根据统计图提供的信息,作出正确的判断或简单预测。 师:为了达到目标,下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导

认真看课本第68页的例1和例2,看图看文字,重点看统计图。思考:

1、观察例1的扇形统计图,你能获得那些信息?从这些信息中能否确定A牌彩电是最畅销的,为什么?

2、两条折线反映的是同一公司员工下半年的月薪情况,为什么看起来却不一样呢?

5分钟后,比谁能做对与例题类似的题!

四、先学 (一)看书

学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。

(二)检测(课本第69页“做一做”的第1和2题,) 1、找两名学生板演,其余生做在练习本上

2、教师认真巡视,发现错例,板书于黑板上对应位置。

五、后教

(一)更正

师:写完的同学请举手。下面,请大家一起看黑板上这些题,发现问题的同学请举手。(由差-中-好) (二)讨论

1、评议第一题

1看第(1)题,认为对的举手。为什么?

生说,师板书:这幅统计图提供的数据不清, “其他”部分可能含有比喜

欢歌曲的人数还多的某种节目,所以根据此图无法判断喜欢哪种文艺节目的同学最多。

2看第(2)题,认为对的举手。为什么?(只要合理即可。) 2、评议第二题

1认为对的请举手,为什么? 生说,师板书:

单位长度表示的数量不同,会对数据的描述产生差异。 2认为对的请举手,为什么? 生说,师板书:

月平均气温的差距是5摄氏度(25-20=5)。 3、评正确率、板书,并让生更正错题。

六、全课总结

同学们,今天我们学习了统计,你有哪些收获? 下面,我们就来运用今天所学的知识来做作业,比谁的课堂作业能做得又对又快,字体又端正。 七、当堂训练:

《学习与巩固》第42页第1题、第2题;第43页的第1题。 八、板书设计

统计

这幅统计图提供的数据不清, “其他”部分可能含有比喜欢歌曲的人数还多的某种节目,所以根据此图无法判断喜欢哪种文艺节目的同学最多。

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