3．应用：能运用语音四要素的知识解释形成发音差异和误读的原因。 (二)语音单位和记音符号
1． 领会：(1)音节、音素、音位的含义。(2)汉语拼音字母和国际音标的作用。 2． 应用：能判别元音音素和辅音音素。 (三)声母
1．领会：(1)发音部位；(2)发音方法；(3)声母的概念；(4)零声母的概念；(5)声母和辅音的联系及区别。 2．应用：(1)读准普通话声母；(2)运用有关辅音的知识正确描写普通话里的辅音声母。 (四)韵母
1．识记：(1)构成元音差异的三个要素；(2)普通话的韵母及其类别。 2．领会：韵母和元音的联系及区别。
3．应用：(1)读准普通话韵母；(2)运用有关元音分析的知识正确描写普通话里的元音韵母。 (五)声调
1．识记：(1)调类的概念；(2)调值的概念；(3)普通话的四种声调的调类及其调值。
2．领会：(1)声调的含义；(2)决定声调性质的因素；(3)普通话四声与古调类的关系；(4)入声。
3．应用：(1)念好普通话的阴平、阳平、上声和去声这四种声调；(2)正确辨析普通话字音的调类和调值。 (六)音节结构
1．识记：(1)普通话音节结构成分及其名称；(2)四呼的名称。
2．领会：(1)音节的概念；(2)普通话音节结构的特点；(3)“四呼”的含义；(4)普通话声母、韵母，以及声调配合的规律。
3．应用：(1)直呼普通话的音节，掌握3500个常用汉字的正确读音，至少读准其中的2500个常用字；(2)运用有关知识分析音节的结构；
(3)运用“四呼”的知识说明普通话声母与韵母拼合的规律。
(七)音变
1．识记：(1)普通话几种音变的名称：轻声、儿化、变调和“啊”的变读；(2)4个以上有区别词性词义作用的轻声的例子；(3)4个以上有
区别词性词义作用的儿化的例子；(4)上声音变规则。
2．领会：(1)音变的含义；(2)轻声的性质；(3)儿化的规律；(4)去声变调和“一”、“不”变调的规律；(5)“啊”变读的规律。 3．应用：(1)掌握轻声音节的发音；(2)掌握儿化韵的发音；(3)念好变调的调值；(4)掌握“啊”音变的实际读法。 (八)音位
1．识记：(1)音位的概念；(2)音段音位和超音段音位的概念；(3)汉语拼音方案的五个组成部分。
2．领会：(1)音位和音素的关系；(2)归纳音位的原则；(3)普通话的音位系统及其特点；(4)汉语拼音的拼写规则；(5)设计《汉语拼音方案》
的原理。
3．应用：(1)按拼写规则正确拼注汉字的普通话读音；(2)正确使用标调符号；(3)正确使用隔音符号。 (九)现代汉语语音规范
1．识记：(1)多音多义字的概念；(2)异读词的概念。
2．领会：(1)制定语音规范的必要性；(2)普通话语音规范的标准和主要内容。 (十)语调
1．识记：语调各要素的概念：重音，停顿，升降。
2．领会：(1)语调各要素在说话和朗读中的作用；(2)字调和语调的作用和相互间的 三、 教学重点和难点：
1 记住并领会语音、语音四要素、发音器官的三大组成部分、口腔内发音器官及其名称，语音的四大性质；音节、音素、音位的含义。
2发音部位、发音方法、声母的概念、零声母的概念、声母和辅音的联系及区别。 3 构成元音差异的三个要素、普通话的39个韵母及其类别、韵母和元音的区别及联系。 4 调类的概念、调值的概念、声调的含义、普通话的四种声调的调类及其调值。
5理解并掌握普通话音节结构成分及其名称、四呼的名称、音节的概念、普通话音节结构的特点。
6 音变的名称、含义，轻声、儿化的性质，上声的音变规则、去声变调和“一”、“不”的变调规律，“啊”变读的规律。
7 音位的概念、音段音位和超音段音位的概念，音位变体，音位和音素的区别，归纳音位的原则、普通话音位系统及其特点，汉语拼音
的拼写规则。
8 语音规范的重要性、普通话语音规范的标准和主要内容。
9 语调个要素的概念——重音、停顿、升降及其在说话和朗读中的作用。 四、 授课时数：20课时
五、 主要教学手段和方法：理论讲授、发音操练、个别纠正发音。 六、 教学内容
第一节 语音概说
(一)语音及其性质
语音是由人类发音器官发出来的表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。语音具有物理、生理和社会三方面的性质，研究语音必定离
不开这三方面的各有关内容。
(二)语音单位和记录语音的符号
语音里最自然、听觉上最容易分辨出来的单位称作“音节”。语音的最小单位称作“音素”，音素可以分成元音和辅音两大类。在一种具
体的语言里，能够区别意义的最小语音单位叫作“音位”。我们现在常见到的记录汉语语音的符号有汉语拼音字母和国际音标。
思考和练习
一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的? 二、共同语和方言的关系是怎样的?
三、拿你所学过的外语来和现代汉语比较，谈谈现代汉语具有哪些特点。 四、你自己的话属于哪一种方言?与普通话有哪些主要的不同?
第二节 声 母
汉语的音节可分为两个部分，前面的部分称作声母。声母一般是由辅音充当的。辅音可以从发音部位和发音方法两个方面来加以分析。
声母跟辅音有联系，但有实质性的区别。有的音节没有辅音声母，但是我们仍然把这些音节看成是有声母的，只不过它们的声母是零。
思考和练习 一、什么是语音?
三、试绘制发音器官示意简图，并写出口腔中各发音部位的名称。 四、语音具有——属性、——属性、——属性。
五、解释术语：1，音素 2．音位 3．声母 4．韵母 5．辅音 6．元音 六、声母与辅音有何不同?韵母和元音有何不同? 七、《汉语拼音方案》的主要用途有哪些?
第三节 韵 母
汉语的音节中，声母后面部分称作韵母。韵母中必须有元音，有的韵母除元音外还可以有一个鼻辅音。韵母按照其内部成分的组合情况
可以分成单韵母、复元音韵母和带鼻音韵母三类，按照韵头的情况可以分为开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼四类。
思考和练习
一 指出《汉语拼音字母歌》中有哪些单元音字母，它怎样代表普通话十个单元音韵母，为什么？ 二 分别按韵母开头、韵尾分类，韵母各可分成哪些类? 三、举例说明单元音的发音应从哪几方面进行分析。 四、根据所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母。 1．舌面、前、高，圆唇元音 ( ) 2．舌面、后、半高，不圆唇元音 ( ) 3．舌面、后、高，圆唇元音 ( ) 4．舌面、前、半低，不圆唇元音 ( ) 5．舌面、后、半高，圆唇元音 ( ) 6．舌尖、前、高，不圆唇元音 ( ) 7．舌面、央、低，不圆唇元音 ( )
五、试述普通话韵母的结构。下列各字音的韵母结构是怎样的?试用表加以分析。 航海 表扬 安全 队伍 霞光 流水
六、有些方言区的人对韵母en、eng、??、???的发音有困难，常常区别不清，下列词语读音相混：分化——风化，地震——地政，禁止—
—静止，不信——不幸。试问应该采取什么方法分辨?
七、有些方言区的人对韵母i、?的发音分辨不清，下列词语读音相混： 里程——旅程，移民——渔民，饥民——居民，拟人——女人。试说明分辨i、? 的发音的方法。
第四节 声 调
声调是汉语里每个音节所有的声音高低升降变化，它具有区别意义的作用。声调包括调值和调类两个方面，调值指一种声调的具体读法，
调类指在一个语音系统里把调值相同的字归在一起所建立的声调类别。普通话有阴平、阳平、上声和去声四种声调，它们由古代的平上去人四声演变而来。
第五节 音 节
音节是语音的基本结构单位。一般说来，一个汉字读出来就是一个音节。汉语的音节由声母、韵母和声调三个部分组成，其中韵母可以
只有一个成分，最多可以有韵头、韵腹和韵尾三个成分。我们可以在汉语的音节结构中找到一些鲜明的特点和规律。
思考和练习
一、拼音应注意哪些问题?试举例说明。 二、、熟记《汉语拼音方案》中的拼写规则。
三、列表分析下列各音节的结构方式，并指出其韵母是韵母四呼中哪一种。 良li?n? 高??? 铁??? 远yu?n 关?u?n 爱?? 舟zh?u 步b? 威w?? 雅y? 权qu?n 鹅?
四、下列各音节的拼写为什么是错误的，试根据．声韵配合规律，加以说明并改正。 shi?o(小) ?ua(抓) ?a(夏) ?ong(风) ???(决) puo(破) tuen?(通) do(多) zin?(精) ????(叫) on?(翁) sion?(送)
五、给下面一首诗注音(声、韵、调)，指出韵脚属于哪个韵部。
白日依山尽， 黄河个海流； 欲穷千里目， 更上一层楼。
六、分析上题诗句每个字的音节结构，画一个表将声母、韵头、韵腹、韵尾、调类与调值六项填人表内。调值用五度标记法表示。(或画
曲线或记数码)
第六节 音 变
音变是指语流中的语音变化现象。普通话有轻声、儿化、上声与去声的变调和语气词“啊”的变读四种音变现象。 思考和练习：
一 什么是变调？举例说明主要有几种。
二、什么是轻声?举例说明轻声音节音高变化的规律。 三、举例说明轻声在普通话里的作用
四、什么是儿化?儿化跟词汇和语法有何关系，试举例加以说明。 五、指出下面上声宇的声调变化情况。 厂党委 领导 选举 考察 水库 铁道 解除 碾米厂 水运 首长 老板 火柴 鼓动 检察 好产品 粉笔 指挥 耳鼓 搞鬼 浅水 享受 我请雨伞厂鲁厂长选两把好雨伞给李组长。
六、读下列各词语，并指出其中哪些去声宇声调有变化。 概况 祝贺 命令 跳动 照料
七、照变调注音，声调要用五度标记法(或画曲线或记数码)写出。 1．导演 体统 脚本 本体 好朋友 2．他们 谁的 你呢 看看 招呼 便宜 耳朵 告诉 梯子 锤子 椅子 凳子 多么 什么 怎么 这么 说了 读了 想了 试了
八、依据儿化音变的规律，用国际音标给下面的儿化词注音 宝盖儿 侧刀儿 肉月儿 门墩儿 示补儿 快板儿 单弦儿 小曲儿 唱片儿 猜谜儿 逗乐儿 纳闷儿 刨根儿 挑刺儿 围嘴儿
第七节 音 位
音位是有区别词义作用的最小语音单位，它是由相关音素根据互补分布的原则归纳出来的。普通话的音位有元音辅音音位(从音色角度分
析出来的音段音位)和声调音位(从音高角度分析出来的超音段音位)。汉语拼音方案也是依据音位原理设计出来的。
思考和练习
一、举例说明什么是音位。 二、举例说明应怎样归纳音位。
三、什么是互补分布?什么是音感特征?二者作为归纳音位的语音标 准来看，哪个更重要，为什么?