韩鏐 孙艳霞 杨朝阳
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论文展示：浅谈旅游地理教学的优化
2006-02-03
摘要：本文以课程改革的理念为指导，结合旅游地理教学实际，论证了技工学校旅游地理课程改革的重要意义和途径。阐明了旅游地理教学方法和教学手段更新的必要性与具体的做法。 关键词：旅游地理 教学方法 教学手段 传统的旅游地理教学中存在着以下几方面
的问题，即教育观念落后，教学方法比较单一，教学手段比较落后。为了实现教学改革的目标，教育观念的更新，教学方法的改革很有必要。
一、更新教学理念，用全新的教学理念去指导教学实践。 （一）教学中要关注每一位学生个体，以人为本
\以学生发展为根本\是新时期教学的主导理念。是以学生的发展为本，即以学生的发展为本、以学生的发展为主、以学生的发展为中心以及以学生的发展为基础的综合含义。以学生的发展为本，就是要使学生享有对教育的\参与性\和\选择性\，注重学生的全员发展、全面发展、全程发展和个性发展。在现在的教学体制中，每个班级学生数目较多，学生的基础与能力良莠不齐，在旅游地理教学中，往往能力强的学生思维敏捷，积极发言，更为自信、乐观、积极进取，更能在地理课堂上展现自我，而另一部分学生则做课堂上的旁观者，对旅游地理缺乏认识和兴趣，知识面窄、技能较差，难以跟得上整体学习的步伐，发言不积极，学习被动，在教室中表现的较为低调。造成这种现象的原因之一是对旅游地理在旅游服务专业中的地位认识模糊，另一个原因是地理课在中学就不受重视，学生地理知识欠缺。 1．发挥情感的作用，鼓励学生
心理学研究表明：人的感情、情绪受外界影响非常大，获得别人的肯定和夸奖是人类共同的心理需要，笔者在教学过程中做到态度和蔼，平易近人，在课堂上经常选一些符合不同层次学生实际水平的问题让他们解决，把问题设置在学生的\最近发展区\，使他们在解决问题的过程中树立自信心，鼓励学生与同伴积极的交流与合作，同伴的肯定与认同对他们也产生了积极的鼓励作用。从而增强了学生学习旅游地理的信心。
2．发挥学科优势，培养学生对旅游地理的兴趣
旅游地理的优势是，具有丰富性、趣味性、边缘性与实用性，作为旅游地理教师应摆脱应试教育的影响，遵循学生的心理发展规律，发挥学生的学习主动性与学科特点，完全可以让学习的兴趣又回到学生当中来。笔者在教学中使旅游地理教学贴近学生的生活，注重地理学科的实践性，在教学手段的使用上采用现代化的教学手段，注重声音、动画、音乐的作用，激发了学生学习旅游地理的兴趣。
（二） 旅游地理教学应该贴近生活实际，对学生的生活有用，对学生的终生发展有用 1.旅游地理教学要对学生的生活有用
我们的学生每时每刻都不能脱离社会生活环境，无论以后从事什么工作，都不可避免的要面对现实生活。旅游地理教学中要提供给学生与学生生活和周围世界密切相关的地理知识，注重旅游知识与技能，增强学生在生活中的各种能力，这种能力包括认识生活、适应生活、享受生活、创造生活等方面的能力。旅游地理课在于培养\热爱生活的公民\，帮助学生认识现实世界中人类旅游生活与自然现象的关系，理解不同的生活方式的地理背景，正确鉴赏各具特色的地理的人文景观。
旅游地理与日常生活关系密切，解释生活中的现象，解决生活中的问题需要地理知识与技能。日常生活的衣着打扮、旅游出行、生活习惯等都与地理环境密不可分的。笔者在教学中能从学生的生活的实际出发，力图使旅游地理教学能对学生生活有用。在学习旅游地理资源的多样时，用不同的图片展示生活在不同环境下的人们，经过生活适应，形成了自己各具特色的服装特色，如新疆沙漠地区，维吾尔人传统服装是宽大的长袍，主要是适应本地炎热干旱的气候。我国东北人冬季习惯穿毛皮做的衣服主要是适应本地寒冷的气候。我国的藏民的长袍腰间，主要总是喜欢把一只袖子挂在是为了适应温差大的气候条件。使学生掌握各地的传统的建筑不仅是本地经济水平的反映，还可以看出本地自然环境，主要是气候与地形条件对建筑的影响。如我国黄土高原地区房屋多是窑洞，南方的房屋多为尖顶，北方地区的房屋多为平顶。使学生掌握旅游出行要了解旅游地的自然环境，尤其是气候条件，准备好恰当的衣服；了解旅游地的风土人情，特产与交通条件。 2．在旅游地理教学中要培养学生的爱国热情
在旅游地理教学中培养学生积极的情感，如对家乡、祖国与世界的热爱，树立全球意识，在学习全球不同区域的自然地理环境结构特点，展现与其相关的不同的文化、价值观和生活方式，让学生从全球的范围和世界各国相互依存的角度去认识把握世界，培养民族自尊心、自信心与责任感，树立为中华民族崛起而读书的崇高志向。 3．在旅游地理教学中要培养学生的审美情趣
旅游地理教学还可以培养学生的对美的欣赏能力，从而培养创造美的能力。在旅游地理教学中学生接触各具特色的文化，领略多姿多彩的民族风情，从而体验到人类丰富的精神养料。旅游地理涉及大量的自然美、社会美与艺术美的内容。在教学中教师要善于挖掘这些美，展现这些美，让学生学会欣赏。笔者在教学中充分展示这些内容，例如利用宗教、音乐与舞蹈、火山温泉，自然风光、民族风情等融音乐、图片与录像，无一处不是美的画卷。学生们都说旅游地理可以带大家作免费的旅游，给他们以美的享受与熏陶。
（三）旅游地理教学要注重学生素质的培养
变知识教学为能力培养和素质教育，这是当前教学改革的主旋律。将素质教育的思想贯穿于旅游地理教学之中，并使其有机地结合于旅游地理知识体系之中。素质教育包含学生生理潜能的开发、心理品质的培养和文化素质教育三个层次。 1. 学生生理潜能的开发
旅游地理教材中融有大量的图像，地形图、政区图、旅游景点分布图等以逼真形象的方式经常作用于学生的感官，促进学生形象思维与逻辑思维的发展，开发大脑潜能。在旅游地理教学中要培养学生熟练掌握读各种地图的能力 ,不仅是旅游地理教学的特点，也是学习旅游地理的需要，是培养学生终生学习能力的需要，对学生的潜能的开发也起到积极的作用。 2. 心理品质的培养
旅游地理教材中不论图像、文字和作业每个方面都有充分的智能因素，有利于学生观察、记忆、思维、想象和创造能力的培养，特别是各种技能技巧的发展。旅游地理教材中自始至终贯穿\方法\因素，这里的方法是指地理思维的方法，以及地理学习的方法。不仅仅是教会学生学什么，更重要的是教会学生怎么学，旅游地理教学要生动有趣，以激发学生的求知欲和探索精神，形成积极向上的情感。 3.文化素养教育
旅游地理教学在叙述自然和人文知识的同时，要结合爱国主义教育、环境观念教育，特别要渗透国情教育因素，使学生科学地认识国情，增强自尊心和自信心。这些思想观念有机地体现在旅游地理教材之中，从而起到潜移默化的作用。例如在讲述香港、澳门、台湾时，对澳门、香港被西方列强占领的历史进行详细的讲解，激发学生的爱国热情，让学生明白落后就要挨打的道理；让学生熟悉台湾的历史，是我国不可分割的领土，完成祖国统一大业是炎黄子孙责任，树立学生的民族自信心与自豪感，树立为了使中华屹立在世界民族之林而读书的决心。 二、改变教学方法与教学手段,提高教学效率
（一） 改变传统的教学方法，使教学方法多样化，激发学生的兴趣
学生的兴趣是学生学习的内在动力，建构主义认为，知识不是被动接受，而是认知主体积极构建的；学习是学习者个体主动的行为，是以先前构建的知识为基础的；学生学习知识的过程并不是教师向学生传授知识的过程，而是学习者自己构建知识的过程。因而，旅游地理学习不是从外向内不断被动填入新知识，而是学习者主动利用已有的知识作为新知识的增长点，不断对地理知识进行加工和转化。旅游地理教学中传统的教学方法是教师讲，学生听，教学中多使用讲述法，采用满堂灌，教学呆板，学生缺乏学习的兴趣与应有的动力，课程改革要有教学方法的改革 1. 改变教学方法的基础是教师要转变自己的角色,做学生的合作者与引导者
\师者,传道、授业、解惑也\，传统意义上的教师要保持师道尊严，是课堂上主宰，经常是教师说学生听、教师问学生答。遏止了学生的积极性、主动性、创造性的发挥。现代教学的要求教师把课堂的地位让给学生，使学生享有教育的参与权。学生获取知识的途径多种多样，学生某一方面掌握的知识也不一定就不如教师，教师转变角色势在必行。 2. 解放思想，开放课堂，灵活使用多种教学方法
学生是学习的主体，掌握着学习的主动权，旅游地理教学方法有多样性、兼容性、灵活性。活动的、讨论的、探究的、发现的、专题的、范例的教学模式只要是生动活泼,对学旅游地理有利的都可以在课程中综合运用。针对不同的目标，选择与之相适应的学习方式，如问题设计、课题设计、实地考察、实验都可以运用，调动学生学习积极性与兴趣，培养学生的动脑能力与动手能力。
3. 处理好讲授法与其它教学方法的关系
在旅游地理教学中，我们积极的使用多种教学方法，但是并不是不用讲授法，这种方法在学生知识的学习中起着重要的作用，教学优化不是完全抛弃讲授法，讲授法中教师精彩的描绘，缜密的分析论证，诙谐幽默的语言可以使学生的知识的学习得以实现。
（二） 旅游地理教学要善于利用先进的设施，发挥现代化的教学手段优势 1. 要充分利用多媒体，使教材多媒体化
教材的多媒体化是利用多媒体，使教学内容的结构化、动态化、形象化。多媒体在处理信息方面容量大，速度快。我们可以利用电脑把每节课开发为课件，形成一个系统，使每节课不仅包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像。在讲授《广西、云南、贵州省份》时，通过影像文件展示桂林美丽风光，融声音、音乐与图片于一体，让学生有身临其境的感觉，给学生以美的享受。
目前旅游地理教学中，因为现代的教学手段有传统手段无可比拟的优越性，在旅游地理教学中我们每节课都可利用电脑，初步形成完整的教学课件体系。在高效利用多媒体进行上课时，也需要解决以下几个问题。 （1）在使用电脑时，教学观念的改变是实行教学优化的关键。
在教学中教师的教学观念起关键作用，教师是教改的理解者与执行者，是教改能否成功的关键，教师开发课件时，全新的教育理念很重要，否则，就是穿着新鞋走老路，再花哨的课件也不能反映现在的教学改革的观念，达不到预期的效果。教师的教学观念的更新可以通过教师的再学习，教学反思、教师交流得到提高。而教师要努力学习，更新教育观念成为专家型教师、学习型的教师，及时了解旅游地理教学改革的新进展，积极学习新的理论与新模式，迅速追赶世界地理教育发展的潮头，用新理念、新知识做出高水平的旅游地理课件。
（2）在使用电脑时，传统的教学方法仍有可取之处
在课件的使用上，我们要根据实际的教学需要与地理学科特点，利用传统的教学手段，如板书、板画、板图，提高教学效果。在学生学习简单的知识时，留一些空间给学生，可以培养学生的思维能力，要避免因知识形象化，而忽视学生的抽象思维的发展。开发课件时，对简单知识的制作，也会浪费教师的时间。 （3） 课件开发要实行资源共享，避免重复的低层次开发
现代的旅游地理教学资源的开发过程中应强调备课组的合作团结，甚至在更广大的范围内实现资源共享。在信息社会，虽然可以实行教学的自动化，但教师的作用仍不能减弱，教师在资源开发上，避免在低水平的重复开发上浪费时间，把省下的时间用于研究用现代化的技术支持、情感教育与创新教育。 2. 利用各种现代网络，使教学与国际先进国家接轨
网络的普及使教育与教学面临着一场革命，网络资源多种多样。从范围的大小来看主要有Internet与校园网。在地理教学中都起着很大的作用。
Internet，可以使全球的旅游地理教育信息连成一个信息的海洋，供教师与学生共享。网上的教育信息可分为教育网站、虚拟图书馆、电子书、电子期刊、电子百科等类型。教师可以充分的利用网上的资源，为知识更新、贴近学生的生活，教学方法多样化提供有力的支持。教学网络也为学生的自主学习提供丰富的资源，利用网上的丰富材料做成电子文稿，分别到电脑中
展示。可以说网络给了教师与学生更大的空间。让师生可以在这个空间里自由的翱翔。
校园网的利用可以使教师之间的联系更为密切，网络可以加强教师之间、学生之间及教师与学生之间的合作。教师可以通过校园网共同实现资源的开发、资源的共享。学生也可以通过网络实行网络合作学习，完成小组作业及让电脑扮演同伴角色达到自我学习。如在旅游地理学习中教师可以把教学所用的知识搜集好，做成网页的形式，让学生上网学习，讨论与教师交流，在网络上自主完成本节的学习。这种学习的方式可以培养学生的搜集资料的能力、归纳能力与合作的精神。
网络的利用为教师与学生提供了很好的空间，在使用网络的时候要避免用电脑灌，满堂灌，否则现代的教学手段只是老式教学的工具。
课程的优化是一个探索的过程，是一个循序渐进的过程，在这个过程中需要教师不断去总结与学习。
稿件来源： 中国劳动力市场信息网监测中心