引导学生分析问：从图上看，我的苹果数既然是小红的学信息 如果从这句话引申出数学问题，你觉得，应该有什么样的条件学生分析。 2. 出示左图：现在给的条件是：小红有6个苹果。 你能提出什么问题又该如何解答 16×=3个 21，从这句话中，你能得到哪些有用的数2为什么要列这样的算式 3.如右图，又该如何计算呢 试说出你的思考过程与解答方法。 三、深入引导性分析。 结合前图，这道算式还可以怎么列 这是什么数和整数相乘 你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下，说出它表示什么意思吗 和刚才复习的整数乘法的意义比较一下，分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义吗 四、试一试。 课堂板演，其余学生自行作业。 1311.×3 15× 25× 5515板演后让学生尝试分析出现的问题。 2.一个书包原价格30元，九折后的价格是多少元 学生列出乘法算式，并提出理由。然后让他们板演计算。 五、课堂讨论活动： 你认为这里分数与整数相乘的的计算过程里，哪些部分可以省略 试举例说明。如例1中就哪些可以怎样直接相乘为什么要把分子相乘，而分母不变 【板书设计】
分数乘法（二）
16×=3个 216×=2个 3【课后反思】
第二课时（24）
【学习目标】
1.继续巩固理解分数乘法的意义，掌握其计算法则,能够比较熟练地进行计算。 2.对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟。 【学习过程】 学习内容.方法.手段 一、复习导入。 1.整数乘分数的意义。 整数乘分数的意义可以根据分数的意义来推 修改及补充 断，也可以把这个整数看作单位“1”，平均分成几份，再取其中的几份，也就是求这个整数的几分之几是多少。 试练： 1×5表示什么意义 32.求一个数的几分之几是多少的计算方法。 由分数的意义可以看出，求一个数的几分之几是多少，就是把前面这个数看作单位“1”，求这个整数的几分之几是多少，根据整数乘分数的意义用乘法计算。也就是用这个数乘后面的几分之几，即乘这个分数。 试练： 小明家七月份用电80千瓦时，八月份比七月份1多用，八月份比七月份多用多少千瓦时的电 43.已知比一个数多几分之几求多多少。 已知比一个数多几分之几，求多多少，用乘法计算。 试练： 1小花有邮票25张，小明的邮票数比小花多，5求小明的邮票比小花多多少张 二、课堂练习。 1个，列式是（ ），积是（ ）。 712. 12个，连加的和是（ ）。 1323.一个正方形的钢板，长是米，它的周长是9( )米。 4.长方形的长是2分米，宽是积是（ ）平方分米。 25.×10表示（ ）。 516.的8倍是多少列式（ ），结果是103分米，它的面10（ ）。 2227.＋＋=（ ）×（）=（ ） 77711118.＋＋＋=（ ）×（ ）=（ ）=（ ） 666689.平方米=（）平方分米 253时=（）分 425千米=（）米小时=（）分 51210.准确计算： 234×5 6× 5× 131911155×10 8× 12× 6126215×6 8× 12× 13416215个的和是多少 57的9倍是多少 18三、巩固提高。 1.修一条路，每天修条路全长多少千米 2.一种钢材每米重米，共重多少千克 3.一堆煤，每天运这堆煤共有多少 4.粮店第一天卖出大米14千米，15天能修完，这153千克，现在有这种钢材50043吨，运了10天，还差吨，107吨，第二天卖出大米16是第一天的2倍，粮店两天共卖出大米多少吨（你能用几种方法解答） 75.汽车每小时行50千米。照这样计算，小时10可行驶多少千米