处？
《琵琶行》导学案（第二课时）
高一（Ⅱ）部语文组
课内讨论与探究
四、第三段：琵琶女自诉身世苦
１、“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”结构上有何作用？
２、理清层次（以琵琶女命运转折为界）：
3、找出并赏析写琵琶女才貌双全，色艺出众的语句。
4、被逼无奈，琵琶女最终“嫁作商人妇”。但是“商人重利轻别离”，留下琵琶女独守空船。“去来江口守空船，绕船月明江水寒”的环境描写，是景中有情。抒发了怎样的感情？
五、第四段：诗人自叙迁谪意
1、齐读第4自然段，用现代汉语翻译描述诗人遭遇的语句。
2、诗人的身世有何曲折，为什么会与琵琶女产生共鸣？
3、“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”写出了诗人怎樣的感慨？賞析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
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4、诗人为什么要“为君翻作《琵琶行》”呢？
六、第五段：重闻琵琶青衫湿
1、作者写琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同？
2、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易三闻琵琶，为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
3.结合全文，分析文中琵琶女的形象。
七、课堂小结
1.艺术手法
①景物描写：本诗歌前后贯穿了几处景物描写的文字，有什么作用呢？
Ａ、“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，表现诗人惜别的惆怅之情，为全诗奠定了感情基调。
Ｂ、“别时茫茫奖浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
Ｃ、“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐的艺术魅力，反衬主客都沉浸在音乐的艺术享受之中，形成令人回味的意境。
Ｄ、“绕船明月江水寒”， 用秋江寒夜，明月高照，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 总之，一枝一叶总关情。诗歌中的景物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。 ②侧面描写
“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，”以主人与客人的表现衬托音乐美妙惊人。
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”人们被音乐打动，心往神驰沉浸在音乐当中，衬托音乐高超迷人。
“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。坐中泣下谁最多？江洲司马青衫湿”写尽音乐的感人
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力量。
③修辞手法
诗中写景物、写音乐，手段都极其高超，而且又都和写身世、抒悲慨紧密结合，气氛一致，使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围里。
A、大量应用比喻。以声喻声，用人们熟悉的声音作比，把琵琶的乐声旋律描绘得变化多彩多姿，淋漓尽致，使人产生丰富的联想和想象。
B、对比烘托，融情于景，景中生情，创造了深邃的诗的意境。
烘托是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现手法。诗文通过音乐效果的描写（包括环境描写和人的感受）来烘托琵琶声的优美动听，深切感人。如：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，这动心移情的音乐不仅使人流连忘返，还诱得人去“寻声暗问”；又如：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，这个白描式的环境描写，逼真地描摩出了听者沉湎于音乐的痴迷情景，侧面表现了音乐的神奇魅力。
如“惟见江心秋月白”，烘托了苍凉幽寂的氛围，一扫琵琶的急响繁音，令人转眼之间回到了现实世界：还是那“枫叶荻花秋瑟瑟”的秋夜，还是那“别时茫茫江浸月”的秋江，只是浸在江心的秋月已升到中天，把月的清辉洒向人间，令人有所思，有所待。此刻，诗人也许在痛惜自己在孤独中度过良辰美景，思念着亲人，慨叹自己不幸的遭遇??而琵琶女也许会想到“秋月春风等闲度”的过去，想到“绕船月明江水寒”的今宵，正为自己的沦落天涯悲伤不已
2、作品的语言
语言生动形象，具有很强的概括力，而且转关跳跃，简洁灵活，所以整首诗脍炙人口，极易背诵。诸如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”；“别有幽情暗恨生，此时无声胜有声”；“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”；“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，等等都是多么凝炼优美、多么叩人心扉的语句啊！
八 延伸拓展：整合小结、强化感受、拓展主题
一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的正直知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。（美学价值，现实意义）
这首诗一经诞生，便被广为传唱，流播久远。白居易死后，就连当时的皇帝唐宣宗李忱都写诗悼念他，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”之语。元代剧作家马致远根据这首诗写了杂剧《青衫泪》，可见琵琶女和“江州司马”的故事感人之深，影响之远。
毛泽东《读注释唐诗三百首》批语：“江州司马，青衫泪湿，同在天涯。作者与琵琶演奏者有平等心情。白诗高处在此，不在他处。”
九 课内检测
(一) 阅读《琵琶行》一诗的小序，回答问题。
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，
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感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 1．下列词语中加点字的注音有错误的一项是( )
2．解释下列句中加点的词语。 a．明年秋 ．．
( )
b．铮铮然有京都声 ．．d．年长色衰 ．f．使快弹数曲 ．h．因为长句 ．．
( ) ( ) ( )
c．穆、曹二善才 ( ) ．．e．委身为贾人妇 ( ) ．．g．曲罢悯然 ．．
( )
( )
j．凡六百一十六言( ) ( ) ．．
3．比较下列两组句中加点的词，判断正确的一项是( ) ①听其声； 问其人 ②遂命酒； 命曰《琵琶行》 ．．．．A．两个“其”指代对象相同，两个“命”意思相同。 B．两个“其”指代对象不同，两个“命”意思不同。 C．两个“其”指代对象相同，两个“命”意思不同。 D．两个“其”指代对象不同，两个“命”意思相同。
4．“左迁”“出官”“迁谪”等词涉及古代官职制度。下列判断不正确的一项是( ) A．这三个词都表示白居易被贬官降职。
B．“左迁”是贬官降职的意思，与之相反的是“升迁”“拜”“除”等。
C．“出官”是外出做官，不涉及官职升降。
D．“迁谪”是贬官的意思。“迁”是指官职的变化，“谪”是被罚流放或贬职的意思。 （二）名句默写
浔阳江头夜送客， 。
醉不成欢惨将别， 。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来， 。转轴拨弦三两声， 。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 ，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抺复挑， 。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹， 。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生， 。 银瓶乍破水浆迸， 。曲终收拨当心画， 。 东船西舫悄无言， 。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人， 座中泣下谁最多？ 。
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