《老年护理学》
第二章 老化理论
一、教学目标
老化理论从生理、心理、社会及环境等方面对机体的影响来解释老化现象，以帮助医护人员面对老人时很快的收集资料、了解其所需求、拟定完整的个体化护理计划和护理措施。本章重点介绍了老化的生物学理论、心理学理论和社会学理论。要求学生在学完本章后能够：
1．使用老化的生物学理论、心理学理论和社会学理论解释老化过程。 2．运用老化的生物学理论为老年人制订营养和运动的健康教育计划。
3．运用老化的心理学理论为老年人列举影响老年人生活质量的因素和相应的护理措施。 4．运用老化的社会学理论对老年人进行成长背景资料的评估。 二、练习题 （一）单选题
1．下列哪种老化的理论可以解释老年人的记忆力减退、学习和适应新事物的能力下降（ ） A、基因突变论 B、细胞损耗理论 C、免疫理论 D、分子串联理论 E、神经内分泌理论
2．下列哪种理论可以解释老年人感染率和患病率增加（ ） A、细胞定时老化论 B、细胞损耗理论 C、免疫理论 D、长寿和衰老理论 E、预期寿命和功能健康理论
3．下列哪种理论可以解释老年人容易发生动脉粥样硬化及皮肤松垂现象（ ） A、脂褐质和游离放射理论 B、神经内分泌理论 C、分子串联理论 D、长寿和衰老理论 E、预期寿命和功能健康理论
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《老年护理学》
4．以下哪种理论可以协助老年人适应退休后所面临的种种生活改变（ ） A、自我概念理论 B、人格发展理论 C、人的需求理论 D、隐退理论 E、活跃理论
5．下列哪种理论解释老年人常有的人格行为（ ） A、持续理论 B、人格发展理论 C、人的需求理论 D、次文化理论 E、老年阶层理论
6．下列哪种理论可以解释老年人自体免疫疾病增多（ ） A、细胞定时老化论 B、细胞损耗理论 C、免疫理论 D、长寿和衰老理论 E、基因突变论 （二）简答题
1．简述老化的生物学理论的主要观点。
2．简述年龄阶层理论的主要观点。
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第三章 老年人的评估
一、教学目标
生理与认知的改变，或社会环境的变化可以影响老年人与护理人员之间的交流。本章重点介绍了收集病史时，护理人员使用语言和非语言的沟通技巧，通过观察、询问、体检获得正确的评估资料。要求学生在学完本章后能够：
1．说出对老年人躯体评估的内容。 2．陈述老年人个体要完成的发展任务。 3．叙述对老年人进行体格检查的一般原则。 4. 列举对老年人功能状态评估的注意事项和方法。 5. 运用常用的功能状态评估工具收集老年人的资料。 6. 定义高级日常生活活动。
7. 说出常用的评估老年人焦虑的工具。 8. 说出常用的评估老年人抑郁的工具。 9. 说出常用的评估老年人认知状态的工具。 10.描述社会健康评估的内容以及相应的测评工具。 11.给出角色的概念。
12.罗列老年人特有的护理问题并提供相应的护理措施。 二、练习题 （一）单选题
1.正常人从多大年龄起身高可缩短（ ） A、50岁 B、55岁 C、60岁 D、65岁 E、70岁
2.老年人在哪种环境下常有耳鸣（ ） A、高音量 B、低音量 C、噪音中
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D、安静时 E、谈话中
3.人什么年龄开始出现浅表的毛细血管扩张（ ） A、40岁 B、45岁 C、50岁 D、55岁 E、60岁
4.日常生活能力量表的评估对象主要是（ ） A、老年人 B、老年人的家属 C、老年人的照护者 D、老年人的护理者
E、老年人情况的知情人如社区朋友或负责人 5. 日常生活能力量表总分低于多少分为完全正常（ ） A、4 B、8 C、16 D、32 E、64
6.哪种量表的目的是更好的反映老人活动能力的评分（ ） A、ADL
B、日常生活功能指数 C、FAQ
D、高级日常生活活动 E、HAMA
7.下列哪种量表可以更好地反映出老年人的社会活动或者娱乐项目活动能力（ ） A、ADL
B、日常生活功能指数 C、FAQ
D、高级日常生活活动 E、HAMA
8.使用下列哪种量表可以对社区居家及住院的老年人社会资源，包括家庭结构、亲朋好友来往的方式、现有知己等问题进行评估（ ）
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