助理社工师考试重点(社会工作实务含例题)

6、小明是小学四年级学生,一向品学兼优。近来,老师发现小明不仅学习成绩下降,而且变得沉默寡言,身上还常常青一块,于是把小明的情况告诉了社会工作者。社会工作者了解到,小名父亲去年失业,最近母亲又与父亲离了婚。父亲经常借酒浇愁,醉酒就大骂小明。社会工作者在与小明,小明害怕回家后再遭父亲打骂,已向同学借了钱,查好了南下广州的列车时刻表,则社会工作者应该( )

A辅导小明提高与父亲沟通的技巧,降低被打的风险 B向小明的同学和邻居了解情况,对虐待事实进行确认 C与小明沟通,告诉他不要着急,以后会帮他处理这个问题 D缓解小明的焦虑,并联系儿童保护中心提供庇护 10、社会工作者在对小学三年级学生小军的个案辅导中发现,小军手臂及面部有多处淤青,并且步态不正常,此时,社会工作者首先应该( ) A向公安机关或儿童权益保护机构报告 B立即通知小军的监护人到场

C辨别小军是否有受到虐待的危险 D继续按计划进行个案辅导

62、玲玲今年12岁,3年前随父母来到城里,父母忙于打工维持生计,基本上无暇照顾玲玲及其妹妹的生活与学习。某日,玲玲在租借的房屋内做功课,受到邻居的性侵害和威胁,玲玲变得惊恐不安,不肯出门,母亲发现后向社会工作者求助。针对玲玲的情况,社会工作者进行辅导的主题应包括( ) A了解受害经历,安抚稳定情绪 B协助进行身体检查、取证与治疗 C联系相关部门,协同保护服务对象 D制裁施暴者,宣传教育群众

E定期尽心心理辅导,建立社会支持系统

第三章 青少年社会工作

一.青少年的特点

A问题青年 C 文化叛逆青年:不甘平凡,喜欢标新立异

B正直青年 D 政治偏激青年:好打抱不平,认同采取激进行动追求某些理想 例题:青少年阶段的成长任务

13.卫玲出生后,因为父母工作忙,把她送到乡下,由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶一直希望有个孙子,就把卫玲当男孩养。8岁时,卫玲回到父母身边。母亲开始没有在意。但在卫玲13岁进入初中后,母亲发现了问题,开始刻意地改变卫玲的行为,母女间常为此出现冲突。学校里的同学也对卫玲不一样的装束和行为表示不理解,有时甚至取笑她。卫玲为此感到非常沮丧,主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后,准备介入的主要角度应该是帮助卫玲( )。

A.加强自我同一性 B.接纳自己身体和容貌 C.改变人际间的冲突 D.建立个体的价值体系

66.除了心理发展视角外,也可以从文化视角对青少年进行研究。从文化视角来看,文化叛逆青少年行为的特点主要有( )。

A.追求独特 B.惹是生非 C.不甘平凡 D.标新立异 E.不守纪律

78.学校社会工作者小亮,到所服务的学校后,政教处主任给了他一份被老师认为有“问题”的学生名单,小亮在为这些学生建立档案时,以下问题应该归入学生行为问题的有( )。 A.学习适应障碍 D.同学关系紧张 C.违反校规 D.品德不良 E.非理性信念

12、根据艾德沃特对青少年特征的描述,青少年期处于生理心理不断成长、个人的心态及社会关系不断发生变化的过程中。这个时期的青少年开始关注与( )的人际交往。 A家庭成员 B社会成员 C同辈 D成年人

二.青少年工作范围 微观:青少年个人 中观:家庭和小组层面

宏观:组织和社区社会工作,法规政策倡导或改变性工作

例题:

63、小强半年前跟随父母从农村来到城市读书。由于城乡学习条件的差异,小强很难适应新的学习环境,面临很大的学习压力,性格变得 越来越沉默,不愿与同学交往,还时常受到老师的批评。社会工作者小刘评估了小强的情况后,决定对小强除了进行个案辅导之外,同时在宏观层面开展相关服务。小刘可以开展的宏观服务包括( ) A心理辅导 B课业辅导 C法规倡导 D政策研究 E家庭辅导

三.青少年社会工作类型

发展性青少年服务

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