C. 虽有违教育原则，但有利于保护学生 D虽有失教育公正，但有利于教育学生 [答案]：A
15、家境困难的马老师辅导经验丰富，为了补贴家用，每周有4个晚上在家辅导“学生”但所收费用不高，由于精力不济，只能推脱学校安排学校的活动课。马老师的做法（）
A. 可以理解，因为学校的安排不合理 B. 无可厚非，因为生活所迫而且收费不高 C. 应于制止，这已影响了师生关系和谐 D.应于处理，违规违纪且影响了正常教学 [答案]：D
16、学校组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教师直接提供他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡老师的做法（）
A.有利于与同事搞好关系 B.有利于教学质量提升 C.不利于新教师成长 D.不利于自身的专业发展 [答案]：C
17、春秋五霸中，最早称霸的是（） A. 秦穆公 B. 晋文公 C. 齐桓公 D.楚庄王 [答案]：C
18、1945年秋，国共两党重庆谈判主要成果：（）
A. 签署了《双十协定》 B. 通过了《和平建国纲领》 C. 通过了《共同纲领》 D.制订了《中国土地化大纲》 [答案]：A
19、下列近代著名历史人物中，属于洋务运动代表人物的是（） A. 康有为 B. 梁启超 C. 张之洞 D.章炳麟 [答案]：C
20、美国最早实现了载人登月，其载人登月计划的名称是（） A. 空间站计划 B. 曼哈顿计划 C. 阿波罗计划 D.星球大战计划 [答案]：C
21、某物质在一定的温度下，电阻会降为零，这一现象被称为（） A. 超导 B. 消磁 C.量子平衡 D.绝对零度 [答案]：A
22、图2所示为中国春秋战国时代就已应用的机械工具“桔槔”。它所利用的物理学原理是（）
A. 热胀冷缩 B. 杠杆原理 C. 浮力原理 D.能量守恒 [答案]：B
23、下列诗歌中，不属于白居易作品的是（） A. 琵琶行 B. 长恨歌C. 卖炭翁 D.石壕吏 [答案]：D
24、小王对小李说“令尊常对我说，学在世上，最为重要的是清清的做人”，加点的敬辞所指的是（）
A. 小王的父亲 B. 小王的母亲 C. 小李的父亲 D.小李的母亲 [答案]：C
25、一半藏于浙江省博物馆，另一半藏于台北故宫博物院的名画是（） A. 清明上河图 B. 宫春山居图 C. 六君子图轴 D.韩熙载夜宴图 [答案]：B
26、关于word中的查找或替换功能，下列表述正确的是（） A. 不可以制定查找文字的格式，可以指定替换文字格式 B. 可以指定查找文字的格式，不可以指定替换文字格式 C. 不可以按指定文字的格式进行查找及替换 D.可以按指定文字的格式进行查找及替换 [答案]：D
27、当excel中图表的数据源发生变化时下列关系图表变化的描述，正确的是（）
A. 不跟随变化 B. 会自动更新 C. 需要手动更新 D.不受任何影响 [答案]：B
28、找规律填数字是一种很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，下列各组数字填入数列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺处正确的是（）
A. 28，57 B. 29，61C. 37，59 D. 39，65 [答案]：D
29、国庆黄金周，小白和朋友们商量去外地旅游的事，小米说：如果不去绍兴，就去杭州把。小黄说：如果不去杭州，就不去绍兴了。小刘说：咱们只去其中一处吧。小白据此提出的大家的都能接受的意见是（）
A.另去地处 B. 两处都去 C. 只去绍兴 D.只去杭州
[答案]：D
二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)
30、任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解。并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记本已多达五十多本了。
问题：请从学生观的角度，评价材料中语文老师的教学行为。（14分） 【参考答案】
答：王老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。
首先，王老师的行为体现了学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。材料中，王老师坚信每个学生都是可以积极成长的，看到了学生未来的潜力，为帮助学生更好的发展，王老师让学生“自设作业”，对学生充满了信心，体现了教师相信学生的发展潜能。
其次，王老师的行为体现了学生是独特的人，是完整的人。材料中，王老师大胆放手，让学生自己设计作业，充分展现学生自己的创造和智慧。通过“自设作业”给予学生全面展现个性的机会。每个学生读有自身的独特性，他们通过“自设作业”，体现出来，王老师能正视学生的个别差异，根据学生不同类型的作业都能认真的批改因材施教。
最后，王老师的行为体现了学生是具有独立意义的人，是学习的主体。材料中，王老师能够根据素质教育的理念，尊重学生在学习活动中的主体、实践的主