2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。 科学知识目标：
1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。 2、能举出两种以上新材料的性质和用途。
3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。 STSE目标：
1、能举例说明塑料会给环境造成污染。
2、能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。 3、能描述工厂加工塑料的大体过程。 活动准备：
木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套 课时安排：3课时
5 对教材另知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 作处理的理由 认识塑料制塑料 一、引入本课 塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。 得出塑料的用途真多 二、活动一：比较塑料尺子和木头尺子 在书中的表中记录两种尺子的特性。 讨论用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？ 三、活动二：塑料杯遇到热水会怎样？ 提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装入冷水和热水，观察它们的变化。 注意：小心，别让热水烫着！ 6 学生回答课前布置的调查塑料制品 同组比较塑料尺子和木头尺子 同学记录 全班交流 小组讨论 学生自己预测 学生分小组进行实验验证自己的预测是否正确 培养学生的合作意识 培养学生实验能力 品，认识塑料的特性
7 对教材另知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 作处理的理由 塑料 提示：是不是所有塑料都有这种现象？ 四、活动三：戴手套 一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗？ 学习科学在线 五、活动四：认识新材料 1、认识书中介绍的新材料 2、谈谈对新材料的感受 3、你想设计什么样的新材料？ 六、拓展 1、上学期我们曾经做过埋垃圾的实验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？ 2、带领学生参观塑料制品厂，了解塑料制8 品的加工过程。 关于塑料，还想知道的问题。 学生实验 学生畅想 课下调查 学生提出“白色污染”的建议 培养学生的问题意识 在阳光照射下，体会手的感觉，让生亲自体验，会根据现象分析原因。 让学生懂得事物的两个方面：好与坏 树立保护环境的意识，教育学生把塑料扔到垃圾箱中