第二课时 一、引入
可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！
二、学习课文
1、通读课文，理清线索
读课文，想想风娃娃做了那些事？ 教师板书：吹风筝 吹风车
提出问题：这些事情对人们都有用吗？
（让学生进行分析，其中那些是做的好事？那些是坏事？） 2、提出质疑，小组讨论
（1） 风娃娃为什么好事办坏事？ （2） 它为什么想到帮人们做好事？
3、学习第二段
（1）进行对比朗读，让学生边读边划出重点的词语。 （2）请学生画出风娃娃受到人们赞扬后的表情，并请学生用风娃娃此时的心情去读本文的题目。 4、学习第三段
（1）自由朗读第三段，让学生按照第二段的学习方式进行分析。 （2）风娃娃来到什么地方？看到了什么？它会想些什么？
（3）他是怎么做的？急忙说明了什么？你能说一说他的近义词吗？ （4）纤夫的心情怎样，他们会怎样感谢风娃娃呢？
（5）过度：“风娃娃心想帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行” 提出问题：这样的想法对吗？ 5、 学习第五-七段
（1） 让学生找出风娃娃做的第一件坏事是什么？第二件坏事又是什 么？
（2） 风娃娃看到了什么？它是怎么做，结果怎样？
（3） 风娃娃听到了人们的责怪，它是怎么想？（读一读这句话？） （4） 问学生，如果是你们会对它说什么？（指导学生说话时的表情） （5） 请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感 受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）
（6）总结： 从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。 三、延伸思维
你帮助过别人吗？说一说好吗？
板书设计： 24 风娃娃
要帮人们做事： 田野里吹风车 人们高兴
河边吹帆船 他也高兴
好心办坏事： 广场上吹风筝 人们责怪
庭院里吹跑衣服 他很伤心
马路上吹折小树 教学反思：
语文园地八
教学目标： 1. 知识目标：
（1）认写“厅、厨厢、漠”等7个生字，学习象声词，理解词语意思。 （2）学习歇后语，理解歇后语的含义，学习左右结构的生字中左右相等的字的写法。
（3）积累学习含有动物名称的成语，理解其含义。 （4）阅读寓言故事《狐狸和葡萄》，理解故事包含道理，明白“吃不到葡萄就说葡萄酸”的心理危害。
2.能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立思考的好习惯。培养同学朗读、说话、写话的能力。
3.情感目标：从生活学习知识。养成健康、积极向上的心理。 教学重点、难点：
1.认字，写字，积累歇后语和成语。
2.学会阅读文章。学会独立思考，理解寓言寓意，培养健康心理。 教具准备：多媒体课件 词语卡片 课时安排：三课时。 教学过程： 第一课时
一、识字加油站 1.导入新课
同学们，大自然是非常神奇的，有着千千万万中不同种类的动物，万物和谐相处，这个世界才能繁荣昌盛，今天我们就来认识一下各种不同的动物吧。
2.（出示课件）一起读一读。
第一组：浪 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 第二组：羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 3.指导学生学习生字。
学习生字：狼 猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蚕
4.教师示范书写，注意书写笔顺。
5.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。 二、字词句运用 学习拟声词
1.出示课件，读一读。猜读生字。 提示：（它们都是形声字，字体的一部分表示读音。） 第一组：啪 唰 吱呀
第二组：嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚
第三组：哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈 2. 读一读，教师领读。指名读。 3. 教师讲解词语意义。
4. 思考，这些词语有什么特点？
这些词语都是表示声音的词语。有单音节词，有双音节词，有三个音节，也有四个音节，有ABAB式，也有AABB式。
5.选择合适的词语放在句子里。
（1）大家都睡着了，突然想起__________ 的敲门声。（咚咚咚 啪啪啪） （2）____________，雨不停地下着。（哗啦哗啦 唰唰唰） （3）鸟儿在树上__________ 地叫着。（叽叽喳喳） 6.想一想，说一说，为什么填写这个词语。 7.表扬鼓励积极发表意见的同学。
8.同学们，还能再举出类似的词语吗？
呜呜 呼呼 哗啦啦 呲啦 砰砰砰 哒哒哒 乒乒乓乓 叮叮咚咚 嗡嗡嗡嗡
9.用我们找到的象声词造一句话。
第二课时
二、书写提示 1.导语
同学们，今天又到了写字时间。我们今天继续学习左右结构的字的写法。回忆一下上次语文园地五中，我们学写的左右结构的字。书写左右结构不等的字时要注意“窄让宽”的原则。
2.（出示课件）提问：同学们，认真观察，今天我们学写的左右结构的字，它们有什么特点，怎样写更好看。
3.指导书写，复习儿歌。
左右结构的字书写儿歌：左右等宽中间靠，左右不等窄让宽。 4.读一读，观察今天我们学写的字。 师：“领、败、船、野”都是左右相等的字，要向中间靠，还有注意穿插避让。如“领”字“令”稍写小点，避让“页”字。
5.生写一写，老师加强指导。 三、日积月累 1.同学们，第一节课，今天我们学习几组成语，有意思的是，全和动物有关。 2.出示课件“日积月累”。
第一组：狼吞虎咽 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠 第二组：惊弓之鸟 漏网之鱼 害群之马
第三组：胆小如鼠 如虎添翼 如鱼得水 3.教师范读。
4.谁来和老师比一比，看谁读得好。 5.学生试读。
6..利用多种手段，借助彩色插图、课件演示激发学生兴趣，更好理解成语。 7. 教师讲解，学生运用所学成语试着造句。
第三课时
我爱阅读
一、了解童话的有关知识。
1.同学们喜欢看童话故事吗？看过哪些童话故事？
（你们看过的这些童话故事有的是中国的，有的是外国的，本文是张秋生写的童话故事。）
2.同学们都很喜欢看童话故事，那你们知道童话故事有什么特点吗？
（童话，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或抒情说理的文学作品，童话具有寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性的特点。）
3.今天我们学习“我爱阅读”中的《称赞》，自己读读这篇文章，说说你了解到了哪些信息。（读完后交流）
二、引入课题，初读童话。 1．接下来我们开始学习《称赞》。 2．检查预习情况：
（1）读生字词。 （2）说说那些字比较容易写错。 （3）指名读课文。 三、联系故事，学习道理。
1．默读课文，了解故事的主要内容。
小刺猬称赞小獾让小獾获得了自信，小獾送小刺猬椅子做为回报，小刺猬也回送了苹果。
2.小獾为什么要给小刺猬送椅子？你怎么知道的？ 3.小獾具有怎样的品质？书上又是怎么写的？
4.小结：当我们大方的称赞他人的优点，不仅会给他人带来自信和快乐，同时也能收获友谊和尊重。
四、联系实际，领会寓意。
1.谁能联系生活实际谈谈你对“自信”的看法么？（交流） 小结：大多数人在面对困难时会有退缩的心理，但却能因为别人的称赞而获得自信去克服困难。
2.说说身边，或者看过的书籍报刊中有关自信或者称赞的故事 教学反思：