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一、创设情境，导入新知
谈话引入：上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。
我们带来27个气球。每9个摆一行。
问题：根据信息，你能利用手中的学具摆一摆吗？ 二、学习新知，自主探究
（一）借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商
1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？ 2. 谁能看图列出两道除法算式？ 3. 解决这两道题用的是哪句口诀？ 4. 你们是怎么想到用这句口诀的？
小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的 乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。 （二）运用规律，练口诀
63÷7＝ 63÷9＝ 72÷8＝ 72÷9＝
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54÷6＝ 54÷9＝ 7×9＝ 8×9＝ 9×6＝ 问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？
2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？ 小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！ 三、运用口诀，巩固练习 1. 填一填。做一做第2题
问题：（1）你能很快算出它们的结果吗？ （2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。
小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对。
2. 小猴摘桃子。练习八第4题 同桌比赛，看谁先摘到桃子。 问题：（1）哪些同学先摘到了桃子？ （2）谁愿意来汇报一下你的计算结果？ （3）都有哪些同学算对了？
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小结：我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。 3. 看谁算得都对。练习八第8题
问题：（1）谁愿意来汇报一下你的计算结果？ （2）都有哪些同学算对了？
小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一 道题的运算符号啊！只有这样才能算对。
作业：第39页“做一做”，第3题。 第40页练习八，第5题。 四、课堂作业
教学反思：
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第3课时
教学内容：解决问题
教学目标：
1.学会用除法解决简单的实际问题；
2.培养学生解决问题的能力以及对数学学习的兴趣。
教学重难点：学会用除法解决简单的实际问题。
教学过程：
一、创设情境，导入新知
谈话引入：星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店，让我们一起来看看吧！
二、学习新知，自主探究 乐乐玩具店