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第三课时：用除法解决简单的实际问题
学习目的：1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。
2．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。
学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。
学习过程：
一、复习旧知，导入新课
有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。 问题：？只蚕宝宝
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1. 你知道了什么？ 问题是什么？ 2. 怎样列算式？ 为什么用乘法算式？ 3. 解答正确吗？
5×3＝15（只）3×5＝15（只） 二、学习新知，解决问题 （一）解决“均分”问题
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ 你知道了什么？
要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。 15÷3＝5（只）
15÷3＝5这个算式表示什么意思？为什么要用除法？
因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。 解答正确吗？
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（二）解决“包含”问题
15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ 你知道了什么？ 为什么要用除法？.
求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。 15÷5＝3（个）
15÷5＝3这个算式表示什么意思？ 解答正确吗？
（三）体会内在联系，理解数量关系
比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？ 三、巩固练习，深化理解 再次体验。
12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子? 把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒? 四、课堂作业
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作业：第24页练习五，第2～5题。
整理和复习。
复习目标：
1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。