教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。
教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流
教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标（2分钟）
一） 出示学习目标：学习“四会”单词：spring，
summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike ,二）并用简单句型描述四季。 ? 自主学习（15分钟）
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型 二）阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 ? 展示交流（10分钟） 一）小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。 二）班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。 ? 点拨升华（8分钟）
一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 二）学生开火车读单词。
三）完成PartA Think and group,Look,tick and say 四）用简单的句型描述四季。 ? 课堂作业（5分钟）
作业当堂清 1.默写四季的单词
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2.总结动词短语(至少十二个)
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板书设计
第二课时
教学目标： 学习句型:What do you do in spring？I often ... \\Sometime we ...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问答句型Who is he/she? He/she is my … 进行简单对话。 教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流
教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标（2分钟） 一）What do you do in spring？I often ... \\Sometime we ... 二）学习 Part A Let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。 ? 自主学习（15分钟）
一）温故知新
Part C Listen and number. 听写上节课所学单词。 二）阅读方法
What do you do in spring？I often ... \\Sometime we ... 句型做对话。 三）互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 ? 展示交流（8分钟）
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。 ? 点拨升华（8分钟）
一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 二）小组内分角色读对话。 三）上讲台表演对话。 ?
课堂作业（7分钟） 作业当堂清
1. 重新排列句子顺序
( ) What do you do in spring?
( ) I plant trees with my parents every year on Tree Planting day.
( ) How about you?
( ) Sometimes we ride bikes.
( ) Spring is coming.
( ) I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the
mountains.
( ) How happy we are! ( ) How instersting!
2. Part B Tick, then ask and answer. 板书设计：
第三课时
教学目标：1. 学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.
教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
教学难点：Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.
教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流
教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标（2分钟）
1. 学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions. ? 自主学习（15分钟） 一）温故知新
Part C Look and answer.
利用上节课所学句型同桌相互问答。 二）阅读方法
Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions. 三）互助释疑
同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。 四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 ? 展示交流（8分钟）
班级展示 上讲台，用简单的句型描述四季。 ? 点拨升华（8分钟） 一） There be 句型。
二） 主系表的句子。
三） 用一般现在时描述经常干的事情。 ? 课堂作业（7分钟）
作业当堂清 1. 学唱Part B Let’s chant 2. 写一篇描述四季的小作文。
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————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 板书设计：
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。 教学重点：
学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的发音。
教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则。 教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1．教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。 2、学生准备 单词卡片 教学环节： ? 学习目标（2分钟）
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, ?
or 以及ur的发音。 自主学习（15分钟） （一）温故知新