扮演表情完成对话 How are you feeling now? I’m ...
板书设计：
Unit 1 How Are You Feeling Now?
happy
feel sad
tried, angry,
go out to play, make a snowman
课后反思：
第二课时
教学目标：
1、 学习主系表结构的句型：
主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词
2、句型学习 How are you feeling now? I’m ... 教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 单词卡片 教学环节： ? 学习目标（2分钟）
（一）学习本课句型，并进行替换练习。 ?
（二）进行重读练习。 自主学习（15分钟） （一）温故知新 Look and write （二）阅读方法
自主读句子，理解句子意思。 （三）互助释疑
同桌间交流句子意思。
（四）探究出招 ?
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 展示交流（10分钟） 班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。 点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读句子。 （三）Part B read a story. 课堂作业（5分钟） 作业当堂清
1. Because it’s _________ a again.
A. snow B. snowing C. snowwing. 2. I can’t _________ out to play.
A. go B. going C. goes 3. We can __________ a snowman.
A. making B. makeing C. make 4. I’m very __________ .
A. happy B. happly C. happyly
板书设计：
Unit 1 How Are You Feeling Now? 主系表结构的句型：
主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词
How are you feeling now? I’m ... 课后反思：
第三课时
教学目标：
一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ... 二．Are you tried/Is he sad? 教学重点：能熟练掌握句型：It makes me/her/him/them/us ... Are you tried/Is he sad? 教学难点：对所学句型的灵活应用 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 录音机 教学环节： ? 学习目标（2分钟）
?
?
一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ... ?
二．Are you tried/Is he sad? 自主学习（15分钟） （一）温故知新
完成Let’s learn more 学习。 （二）阅读方法
对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。 （三）互助释疑
同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，This makes ... （四）探究出招
小组合作用It makes me/her/him/them/us ... 造句。 展示交流（10分钟） （一）小组展示
小组内练习本课重点句型。
（二）班级展示
自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话。 点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读。
（二）学生小组内读懂Read a story。 （三）小组内分角色读对话。
?
?
（四）上台表演对话。 ? 课堂作业（5分钟）
作业当堂清
完成Part C Read and answer。 板书设计：
Unit 1 How Are You Feeling Now?
It makes me/her/him/them/us ...
Are you tried/Is he sad? 课后反思：
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 教学重点：
学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1．教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。 2、学生准备 单词卡片 教学环节： ? 学习目标（2分钟）
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, ?
er 的发音。
自主学习（15分钟） （一）温故知新
Part B Let’s play （二） 阅读方法
同桌相互读单词，并找出ar 和er 在单词中的发音。 （三）互助释疑
小组内交流单词的发音。 展示交流（10分钟）
?
班级展示
1．请同学上台表演Let’s play 。
2．开火车读 Read the words 当中的单词。
? 点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 （二）Part B try ro read more. ? 课堂作业（5分钟）
作业当堂清
Part B try ro read more，讨论ar 和er 在单词中的发音，并熟读单词。 板书设计：
Unit2 Spring is coming!
第一课时
教学目标：
学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike,