小兔提示：可以用（相邻的）整十数、（相邻的）整百数估算。
小亚是这样估算的：480－320=160；（前者用相邻的整十数中较小的那个数，后者用相邻的整十数中较大的那个数）
小巧是这样估算的：480－300=180；（前者用相邻的整十数中较小的那个数，后者用相邻的整百数中较小的那个数）
小胖是这样估算的：500－300=200；（前者用相邻的整百数中较大的那个数，后者用相邻的整百数中较小的那个数）
小丁丁进行了精确计算：482－317=165。
由此可以看到，关于这一问题，学生可以有许许多多不同的估算方法，只要学生对于被减数和减数是选择其相邻的整十数或整百数中的任何一个，他的估算就是符合题目要求的，教师都应该给予肯定。
3、练一练 题1 先估算，再计算。
这里是用相邻的整十数进行估算，还是用相邻的整百数进行估算，或者是被减数和减数中的一个用相邻的整十数，另一个用相邻的整百数来进行估算，都由学生自己决定，对于学习有困难的学生，教师给予帮助。
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课本第 40 页 小练习（2） 【教学目标】
1、能用三位数加减法解决一些简单实际问题，逐步养成应用的意识和解决问题的能力。
2、能从原有情景或题目中发现新问题，提出新问题，逐步发展“发现问题、提出问题、分析问题和解决问题”的能力。
【教学重点】
用三位数加减法解决一些简单实际问题 【教学难点】
从原有题目中提出新的问题并进行解答 【教学须知】
应用题的改革一直以来都是小学数学教学的热点问题，从现在的情况来看，应用题均比较注重情景的设计，在情景的设计上给学生一个丰富多彩的空间，由学生自己收集整理信息并从不同的角度提出问题，然后制定解决问题的策略，并将答案回到实际情景中去检验。这就是创设新题型应用题。
此外，小学数学应用题改革的另一个趋势是愈来愈重视学生发现问题，提出问题的能力，而从原先的“两能”，即“分析问题的能力”、“解决问题的能力”转变为“四能”，即“发现问题的能力”、“提出问题的能力”、“分析问题的能力”、“解决问题的能力”。因此，从现实生活或给定的情景中发现问题、提出问题的能力被提高到一个重要的高度，教师在进行教学中要特别引起注意。
【教学建议】
1．创设情景，引入问题。
2．让学生观察主题图，找出问题与对应的条件，通过思考后正确解题。
这些题都是贴近学生生活实际的。课页中都只从一个方向提出问题，应该鼓励学生从不同的角度提出新的问题。
题1 小胖原有77颗贝壳，今年又在海南岛捡了25颗贝壳，现在小胖共有多少颗贝壳？
这是和超过百的两位数加法题。可以提出一些新问题： 原来贝壳多还是今年捡的多？
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