字学习情况) 四、比赛朗读(用时：5分钟) 举办朗读擂台赛。指导学生认真倾听小伙伴的朗读，进行互相评价。 字谜游戏。 1.学生再次熟读课文。(小组擂台赛) 2.学习互相评价。 学生在教师的指导下学写生字。 1.注意“会”字的两个横怎样写。 2.学生先跟着老师书空一遍，然后在田字格内仿写一个。 3.根据同学、老师的建议再写两个生字，争取比原来写得美观。 4.学生认真观察生字在田字格中的位置。(“广”第一笔在靠近竖中线处起笔；“走”的竖在竖中线上。) 5.学生仿写一个后，同桌交换互评，根据建议再写两个。 5.按笔顺写字。 会：_______________________ 走：_______________________ 北：_______________________ 京：_______________________ 门：_______________________ 广：_______________________ 4.有感情地朗读下面的句子。 我多想去看看，我多想去看看！ 教师指导学生学写生字。 1.注意“会”的两横。引导学生观察“会”，引问：看看书中田字格里的字，你认为怎样写才好看呢？ 五、指导书写(用时：10分钟) 2.教师范写，引导学生书空。 3.教师组织学生集体评议书写情况。 4.教师指导“广”“走”“北”“京”“门”在田字格中的位置。 5.教师范写，指导学生描写，互相评议。 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 1.引出课文题目。 2.多媒体课件呈现词语，指一、复习引入(用时：5分钟) 名读。 3.教师导入：读好了生字和词语，就让我们去看看课文向我们描述了北京的什么景色。 二、指导学文(用时：28分钟) 1.教师指导学生自由读第1自然段，你读懂了什么？ 1.学生自由读文，思考：读懂了什么？ 7.用下面的词语写句子。 遥远：_____________________ 1.学生齐读课文题目。 2.学生读生词。 3.读课文，看看课文向我们描述了北京的什么景色。 6.看拼音写词语。 běi jīnɡ tiān ān mén ( ) ( ) 学生活动 效果检测 (1)谁想去什么地方？ (2)理解“遥远”的意思。 (3)为什么想去呢？ 理解升旗仪式的壮观。教师结合天安门广场上的升旗仪式的视频讲解：每天早晨经常有人们怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。你看到了什么？感觉到了什么？ (4)指导朗读感叹句。
2.指导朗读第2自然段。 (1)多媒体课件出示天山美丽的风景图片。
(2)了解“我”为什么想去天山看看。
1.说一说，看一看。 结合自己搜集的资料谈谈自己对北京的了解。
三、布置作
业(用时：7分钟)
的歌声中布置作业：搜集北京风光图片，办一期以“美丽的首都——北京”为主题的图片展。
(1)欣赏多媒体课件，理解“遥远”的意思。 (2)结合具体的事例帮助学生理解“遥远”。用这个词说一句话，进一步理解。
(3)学生结合学校的升旗仪式来说说自己对升旗仪式的理解，进一步体会“壮观”，观看多媒体课件“天安门广场升旗仪式”，深刻地体会“壮观”。 (4)学生由视觉到听觉，体会到了升旗仪式的壮观。有感情地朗读“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。 2.朗读第2自然段。 (1)欣赏多媒体课件。欣赏天山风景，观看雪莲盛开的图片。
(2)学生自由说说天山的美丽，产生对天山的向往之情。
1.学生结合自己搜集的资料谈谈自己对北京的了解。去过的同学可以拿出2.学生进行句子训练。 3.学生搜集图片，办一期以“美丽的首都——北京”为主题的图片展。
_______________________
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8.照样子说一说。 我想去看北京天安门。 我想去看
_________________。 我想去看
_________________。 我想去看
_________________。
2.教师在《我爱北京天安门》自己的照片进行展示。
9.自己还了解哪些美丽的
地方，和同学们说一说。 ______________________
教师批注
3 一个接一个
课题 一个接一个 导学案设计 课型 新授课 课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会“我”设计说明 的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，充分感受阅读的魅力。因此，作为导学案设计，我将重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。 1.了解踩影子、跳房子游戏。(学生) 课前准备 2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师) 3.教学辅助课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.出示孩子们玩各种游戏的视频，引出课题。 2.板书课题。 3.指导理解课题中的“接”字。 4.你觉得这篇课文讲的是“一个接一个”做什么呢？ 1.课件出示读文要求：教师引导学生借助拼音自由朗读课文，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。指导学生自由学习生字，阅读全文，读准字音，把课文读通顺。 2.指名读第一小节，教师引导识记“觉”“再”“过”“各” “种”“样”“梦”几个生字，掌握多音字“觉”的正确读音，学习“夕字旁”。 3.设置情境，引导学生用“各种各样”练习说话。 学生活动 1.根据视频内容，说出游戏的名字，并根据引导说出课题。 2.齐读课题。 3.识记“接”字，并说说“接”在课题中是什么意思。 4.说出自己的猜测，注意语句要通顺、连贯。 1.学生明确学习任务。先独立学习，再同桌互读，交流学习情况。 (1)先借助拼音读一读，认一认，拼不出来的请教同桌。 (2)学生找出难读的音，会读的学生当一当“小老师”领读。 2.学生交流识字方法： “样”和“种”可以利用偏旁帮助理解识记；“梦”“各”“觉”可以用“加一加”的方法识记，也可采用“换一换”的方法识记；“再”可以用笔画法识记。 3.根据图画和各种情境练习说话。 效果检测 1.照样子填空。 例：一个接一个(的快乐) 一个接一个(地说) 一个接一个( ) 一个接一个( ) 一个接一个( ) 2.读准下面生字的字音。 接 觉 再 做 各 种 样 过 梦 伙 伴 却 趣 这 3.组词。 梦( ) 却( ) 过( ) 接( ) 伙( ) 各( ) 做( ) 趣( ) 4.多音字组词。 一、创设情境，猜测导入(用时：5分钟) 二、初读课文，识记生字(用时：15分钟) jué（ ） 觉 jiào（ ） 5.用所给的词语练习说话。 各种各样：4.指读第二、三小节，识记“伙”“伴”“却”“趣”这四个字，学习“卩”这个部首。 5.训练说话：伙伴、有趣。 6.齐读最后一个小节，识记“这”。 三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟) 1.指导学生按小节朗读课文，相机正音。 2.指导学生自由读文，明确课文主要内容。 4.学生用自己的方法识记生字，并能组词。 5.尝试用“伙伴”和“有趣”这两个词语说话。 6.用换一换的方法识记“这”。 1.先标出小节，然后朗读。 2.分小节朗读课文，边读边想课文讲了“我”的哪些经历。 __________________。 伙伴：______________________。 有趣：______________________。 6.读课文，填空。 (1)这篇课文一共有( )个小节。 (2)课文讲了( )。 1.学生观察： 1.指导书写“过”“各”。 (1)“过”“各”在田字格中(1)帮助学生认识“横折折的位置。 撇”这个新笔画。 (2)根据课件演示字的笔顺，(2)提醒学生注意“过”字学生书空。 7.我能写漂亮。 的书写顺序。 ①“过”的笔顺：先写里边(3)指导学生观察“各”字的“寸”，再写外边的“辶”。 四、认真上半部分“折文”的写法。 ②“各”字的撇、捺张开的观察，指2.指导书写“种”“样”。 角度要大，下面的“口”不导写字(1)引导学生观察这两个字要写得太小，要保持字体的(用时：相同的地方。 平稳。 10分钟) (2)指导书写左右结构的2.“样”和“种”都是左右字。 结构的字，都是左窄右宽，3.师范写，边写边讲解。 而且禾和木做部首后，最后 4.巡视学生临写情况，提醒一笔捺都变成了点。 学生注意写字姿势。 3.教师边范写边讲解重点字5.反馈指导。 和重点笔画。 4.学生写字。 教师批注 第二课时 教学环节 一、复习教师指导 1.听写课文中的生字、新学生活动 1.学生听写生字。 效果检测 8.听写词语。