2020年中小学教师编制考试教育综合基础知识全套复习提纲(重点版)

传授,使教学活动有着良好的秩序,从而大大提高了教学的效率

(2)教学将传授的内容经科学的选择,依据知识构成的逻辑顺序

和学生获得知识的认知规律编成教材,作为学生认识世界的媒体

(3)教学是在教师的引导和精心安排的过程中进行的 (4)教学能够确保学生全面发展 84、课外活动的特点: (1)组织上的自主自愿性 (2)形式上的灵活多样性 (3)内容上的灵活性和广泛性 (4)过程上的实践性 85、课外活动的基本内容: (1)思想政治活动 (2)科学技术活动 (3)文学艺术活动 (4)体育活动 (5)社会公益活动

86、学校课外活动的组织形式:

(1)群众性活动 (2)小组活动 (3)个人活动

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87、课外活动的实施要求:

(1)要有明确的目的性和周密的计划性

(2)坚持科学性、知识性和趣味性相结合,增强活动的吸引力 (3)要照顾学生的兴趣和特长,符合学生的年龄特征和个性差异 (4)充分发挥学生的积极主动性和教师的指导作用 (5)充分发挥学校和校外教育机构的组织领导作用 88、综合实践活动的课程性质:

(1)综合实践活动课程是一种经验性课程 (2)综合实践活动是一种实践性课程

(3)综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程 (4)综合实践活动是三级管理的课程 89、综合实践活动课程的特点:

(1)综合性 (2)实践性 (3)开放性 (4)生成性 (5)自主性

90、综合实践活动的内容范围

(1)研究性学习 (2)社区服务与社会实践 (3)劳动与技术教育 (4)信息技术教育

91、综合实践活动课程内容的多角度开发 (1)利用地方和社区课程资源开始课程内容 (2)联系学生社会实际与现代科技开发课程内容 (3)综合、延伸和重组学科知识开发课程内容

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第二部分 教育心理学

1、教育心理学:研究学校教育教学情境中主体的各种心理活动及其

交互作用的运行机制和基本规律的科学

2、教育心理学的研究任务:

(1)关于“学”方面的研究:①揭示学习结果的性质 ②对学习结果进行科学分类

③阐明学习的过程 ④阐明有效学习的条件

(2)关于“教”方面的研究:

用实证研究的方法对教师在教育教学过程中存在的问题作出

有科学依据的回答

3、新教师的特点:(三种错误观念)

(1)教学只是传递知识的过程 (2)主修某一学科就能提供这门学科所需的全部知识

(3)学会教学只不过是经验的积累过程 4、教育专业发展的五个阶段:

(1)新手水平 (2)高级新手水平 (3)胜任水平 (4)熟练水平 (5)专家水平

5、专家教师与新手老师的差异表现在:

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