堂的决心和信心。也更清楚了今后高效课堂实施的努力方向。
总之，今后我将以更踏实的态度，创新的精神，团结合作的意识带领学生争创更优异成绩！(13.12.26)
课堂教学新变化 雄县第二中学：常 维
我校尝试高效课堂教学模式已有一年时间了，由最初的“照猫画虎”忙乱跟从，到如今已有自己的高效课堂“风骨”。这段时间我们的确做了很多，但看到学生的变化，课堂的变化，让我不由得再次庆幸有这个机会参与高效课堂教育教学改革。我们进行了很多设计和思考，到底怎样才是高效课堂，怎样才能真正达到高效，我有一点看法。高效的目的是学生学到更多，更加合理的发挥课堂的有效性，在有限的时间内让学生有更多的收获，这才是最终的目的。但是如果只是简单的套用先进学校的教学模式而没有联系我们本校实际情况，就会成为东施效颦的尴尬局面。
一年以来，老师们不断学习，积极探索，更新了教学理念，改革了原来的传统教学模式，逐渐形成了我校特有的高效课堂模式，我深深的感受到学生、班级的变化，这种变化是渐进的，也是可喜的。
1.学生的变化
由于我们学校的特殊情况，班级容量大、学生人数多，在原来的教学模式中，老师没有办法兼顾到所有的人，所以总有一些学生慢慢被遗忘，学习积极性越来越低，成绩越来越差，参与的热情越来越低，渐渐地丧失学习兴趣。而现在的小组学习，每个小组都有自己的成员，每个小组也都是一个小集体，每个成员都能发挥自己的作用。在小组中，有组长和副组长组织学习和指导，这样每个学生都能积极参与起来，我在习题训练的阶段，一般都是让每个小组自行组织学习和订正，小组分成两个副组，然后组长让每个同学回答问题，如果错误的就由组长进行指导和讲解。小组之间可以就相对难的问题相互质疑，再有不能解决的问题提出来全班进行讨论、质疑和解答。在此过程中，成绩差的学生渐渐地参与到学习过程中，敢于积极提出自己的问题，并且在组长的帮助下能够回答和讲解一般的问题，他们逐渐感受到参与的乐趣，并且以这种参与为乐趣。
2.课堂的变化
课堂的变化更是显而易见地，原来，教师占据着课堂的主要地位和大部分时间，每节课都是老师在灌输知识，不是说教师的能力有限，更不是说教师的知识储备不够丰沛，而是说这种情况下教师和学生之间没有互动，你无法感受到学生的反馈和互动。而在这种模式下，你能真正感受到学生才真正是课堂的主体，基本上在高效课堂上，你可以看到学生在安静地看书，在积极地探讨，在踊跃地回答问题，这种课堂能让老师感受到学生发自内心的学习的热情。诚然，在最开始的时候，我们也经历过迷茫和探索，最初课
堂的互动，学生的讨论，在黑板上的展示，仿佛让人觉得混乱不堪，但是这是需要一个时间的累积和改变的，我不敢说我们现在能够做到井然有序，但是我可以说我们一直在进步。另外，在高效课堂的教学改革中，我更看到了小组的团结和每个人的进步，在上个月，我用了一节课的时间组织了一场现代诗歌朗诵比赛，初一的学生朗诵功底很薄弱，但是出乎我意料的是那些学习成绩不好，平时并不是十分出色的学生，在朗诵诗歌的时候声音洪亮、感情充沛，让我感受到了他们发在内心的那种自信和昂扬，每个学生都尽了自己最大的努力，也都期望着通过自己的努力为小组争光。课堂真正成为他们放飞自己的平台。
3.班级的变化
初一刚刚开学半年，每个学生都是刚适应初中的生活，我的理念是让每个学生参与到班级的建设、管理和日常运作中来，通过学习小组这种方式，我才能逐步实现班级的理念。班级的黑板每个小组都自己设计板块，展示自己的特色，我只是告诉组长要把自己的展示板装饰好，可我惊奇地发现每个展示板都各具特色，每个组的组牌，也是展示着学生各自的特点，学生原来能自己做那么多的事情。班级展示板，作业通知栏，室内卫生评比也都有条不紊地进行着，我能够感受到学生的自主能力和管理能力都在逐步地提高，学生在班级生活里学会自己处理事情，并参与到班级管理事情中，这正是我乐于所见的。
当然，学生自学能力的提高、良好学习习惯的养成决不是一朝一夕形成的，学生学习能力、教师的组织能力还需一个成长过程，要在不断的学习、实践中逐步发展、提高，使我们的“高效课堂”真正高效。(13.12.26) 第三初级中学：
课改工作体会 雄县第三初级中学 董玉仙
自从推行高校课堂以来，我锐意进取，勇于实践，大胆创新，作为年级组长我率先制定《学生课堂量化评定表》，并在我们八年级组首推实施，为我校《高效课堂量化》评价体系的建立奠定了有力的基础。
高效课堂改革能否成功推行，关键之一在于学习小组的建立，为了提高小组的凝聚力，作为班主任我大胆改革，积极进行小组文化建设，带领同学们制定组名、组规、组牌等，我的这一举动在十月份教育局与研训中心组织的课改调研中，获得了领导的一致好评。
我总认为：让每个孩子都最大热情的投入到学习中去，在课堂上快乐的学习，才能体现高校课堂的“高效”，才能诠释“知识的超市”“生命的狂欢”的真正含义。我们班的满百村同学是个头脑简单，四肢发达的“蛮”孩子，以前对学习毫无热情，对打架却情有独钟，自从推行高校课堂以来，我没有放弃他，任命他为纪律组长，他在小组组规中曾郑重其事的写上一条：满百村上课不许说话。从那以后，学习态度有了明显好转，