素质教育，就是要培养全面发展具有创新意识的高素质人才，就是要实现“轻负担、高质量，低耗时，高效率”的教学目标，下面是通过实践我对高效课堂的几点思考和认识。
一、时间就是生命
我们上课时往往有这种体会，自己上课的时候时间过得非常快，处理某一个知识点往往要超出自己所估计的时间，但是要是听别人的课，时间往往过得非常的慢。但是我们仍要和时间去赛跑，要赢得高效，首先要赢得时间，那就是要求学生限时间、限内容、限方法去完成学习任务，有的时候以分钟为单位，更有的时候要以秒为单位，因为课上分分秒秒都显得非常珍贵。
二、学以致用
我们都学习过洋思中学和杜郎口中学的一些先进做法，比方说，洋思中学“没有教不好的学生”的思想，我们的课上总会有一些不愿学习的学生，认为他们虽坐在教室里，但是心早不知道飞到哪里去了，于是经常抱怨。我认为高效课堂的其中一层含义就是教师和教室中每一位学生的一种心与心的交流。还有杜朗口“三三六”课堂教学模式主导学习方式是小组自主合作探究，学生的主体地位更为突出，不仅有利于知识技能的学习掌握，而且有利于培养学生勇于展现自我的健康个性。
三、重视小组建设
数学课堂应关注学生的终身发展，以提高学生的科学素养为主旨。从教育角度讲，教是为了不教，讲是为了不讲。我在教学中观察、体会到，学生听课注意力不集中有三个方面的原因，一是学生基础差，听不懂，没兴趣；二是学生已懂的知识，教师翻来覆去讲，学生乏味；三是学生已有知识和思维途径与教师不“对接”，不能引起学生的思维共鸣。所以，落实学生的交流、合作是关怀与促进学生的发展和创造力培养的有效途径。学生能自学懂的知识坚持不讲，学生通过交流能理解的坚持不讲。围绕教学目标，教师提出合作的具体要求。学生通过自学，对问题有了自己的见解，但理解的程度不同，这时应组织学生合作、交流个人所得，讨论要紧扣教学目标或教师设计的具体问题。为了增强小组合作学习的实效性，合作的小组一般以5—6人为小组，也可以同桌同学讨论，组织学生自学讨论，教师要及时对各小组进行评价，使用累计打分的方法，目的就是增强他们的竞争意识。这种方式体现了对学生的尊重与关怀，允许学生在讨论中展开争辩，在学生讨论时，教师要巡回辅导，以免自学讨论离题太远或走过场。及时答疑，及时了解学生对教材的理解情况。
四、反思归纳
新知识的建构、拓展、运用，并不意味着学习的结束。要引导学生归纳本节课的知识与方法，反思解决问题的基本思路、关键所在，比较和概括不同方法的共性、个性，反思他人或自己思路受阻的原因、错误的原因，反思各自的认知转化与心得体会。这样，
就能有效地提高学生的思维能力、认知能力和进一步参与的能力。此环节是培养创新人才很关键的一步，也是学生适应未来学习社会发展的需要。
五、成功的经验
课改中，我认为成功的方面就是切实提高了学生学习的积极性和主动性。课堂中，除了对学生的讲、问、答等各方面加分，我还在每节课中评学优秀小组和先进个人。组长每日反思，对组员进行表扬与批评。每周总结个人得分，表现突出者的排号可以晋级。天长日久，当学生感到兴趣不浓时，我又组织学生每周开展批评与自我批评、改进措施等都公开，以及时勉励，能坚持改正一周以上者给予加分鼓励。每月公开进步学生名单及单科状元。今后还将增加教师课堂评价和教师补差生名单等。对于每周及每月评选的优秀小组和个人都设相应的奖励，这样，大大提高了学生学习的积极性和主动性。
通过课改，同学们都有了很大的改变和提高。学生张波，原来成绩并不突出，课堂上总是默默无闻，与同学们关系一般。自从课改，他回答问题及问问题特别积极，上课踊跃展示，并且热心帮助同学，成绩进步了十九名，我及时给予鼓励，还让他当上了小组长，现在，他信心十足，责任心也很强，赢得了老师和同学的信任。
学生李希明，初一时是班上出了名的大贫嘴和调皮王，现在，经过课改，并在组长的管理下，学习有了很大转变，思想也有了很大的提高，没与课任教师发生过冲突，课前导学案自主完成，课上与同学积极讨论，学习成绩进步很快，他说，是高效课堂改变了
他。
让我们以学生为主体，把课堂还给学生，让学生自己构建知识体系，给学生展示的舞台，把鼓励带进课堂，鼓励学生善思多问，鼓励学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习。今后我们将继续在学校和县教研室的领导下，探索符合学校学科特点的教学模式，切实打造高效课堂这一招牌，为学生的可持续发展奠定基础。(13.12.26)
课改为课堂注入活力 大营镇初级中学 曹燕
社会在发展，教育形势同样也在发生着翻天覆地的变化，而新课程改革也正体现了这一时代要求。因为我爱我的事业，于是我积极投身于新课改的热潮之中，积极配合学校工作，敢挑重任，力求提高课堂效率。通过学习和新课改的不断实践，我认识到，教师、学生，课堂的模式等都发生了很大的变化。下面，我就四个方面谈一下我的课改事迹：
一、积极参与，做课改的引路人。
首先举行公开课，在备课过程中，查阅资料，利用晚上时间在家编写导学案，制好后与同科老师研讨，定制出导学案。如：在讲《我的母亲》一课中，以图片导入，放一