展示提升（质疑点拨） 10=___ ___ 25 A组 1、选择题 （1）计算1112?2?1的结果是（ ）． 335 A．275 B．22 C．2 D． 77（2）化简?32的结果是（ ） 27 A．- （1） 达标检测 B组 622 B．- C．- D．-2 3332、计算： 248 （2） 2x38x （3）119x? （4） 41664y2用两种方法计算： （1）646（2） 8 43教学 反思
课 题 课 时 知识 教 学 目 标 目标 能力 培养学生较熟练的运算能力 目标 情感 16.3二次根式的加减 第 2 课时（总 2课时） 课 型 新授 熟练应用二次根式的加减乘除法法则及乘法公式进行二次根式的混合运算。 帮助学生正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法 目标 教学重点 熟练进行二次根式的混合运算。 教学难点 混合运算的顺序、乘法公式的综合运用。 板书 设计 16.3二次根式的加减2 二次根式的混合运算 二次备教学环节 教 学 过 程 设 计 课 自学导航（课前预习） 1、探究计算： （二）合作交（1）（8?流（小组互（3）23?8?计算： （1）6·3a·111b （2）? 34161112?50 25 3）×6 （2）(42?36)?22
助） 2、探究计算： 2（1）(2?3)(2?5) （2）(23?2) 计算： （1）( 1227?24?3)?12 （2）(23?5)(2?3) 332（3）(32?23) （4）（10-7）（-10-7） 同学们，我们以前学过完全平方公式(a?b)?a?2ab?b，你一定熟练掌握了吧!现在，我们又学习了二次根式，那么所有的2正数（包括0）都可以看作是一个数的平方，如3=（3），5=（5）222 2，下面我们观察： 仿上例，求：（1）；4?23 展示提升（质疑点拨） A组 1、计算： （2）你会算4?12吗？ (2?1)2?(2)2?2?1?2?12?2?22?1?3?22 2 反之，3?22?2?22?1?(2?1)2∴ 3?22?(2?1) ∴ 3?22=2-1
（1）(80?90)?5 （2）24?3?6?23 （3）(a3b?3ab?ab3)?(ab)（a>0,b>0） （4）(26-52)(-26-52) 1、计算：（1）(3? 达标检测 教学 反思 20092009（2）(3?10)(3?10) 2、已知a?12?1,b?12?1，求a?b?10的值。 22B组 2?1)(3?2?1)