课外精简阅读与好书分享时光 1、目的要求：
通过对相关经典著作的阅读，增长学生知识，提高学生自主学习能力，进一步深化教学要求，更好的实现教学目的。 2、实践步骤：
根据专题讲授后由教师布置相应的阅读文章，学生课后进行选择阅读。 3、考核办法：
学生根据自己的阅读书目写出相应读后感1篇，并于第十周周末进行一次好书分享体会交流。 4、条件保障：
班级以10人为以小组，选定组长进行指导和监督
5、请于本学期第六周交。记一次实践教学成绩（满分100）。 6、阅读书目参考提纲：参考课程编写体例
（1）古月群等主编：《适应与超越——大学新生入学指导》，中山大学出版社2002年
（2）高校入学教育编写组：《赢在大学》，国家行政学院出版社2007 （3）《人生经典》崔海涛、郑观洲主编 山东人民出版社
（4）钱焕琦：《做历史的同时代人——大学生思想道德修养的理性思考》，上海人民出版社2002年版。
（5）陈小平著：《面对道德冲突》，中央编译出版社2002年
（6）蒙雅森主编：《当代大学生人生修养导论》，暨南大学出版社2004年 （7）李开复：《做最好的自己》；丹尼尔·戈尔曼：《情商：它为什么比智商更重要8》1995
（9）《谁动了我的奶酪?》、《致加西亚的信》、《拿破仑·希尔成功学全书》 （10）《如何掌控自己的时间和生活》、《高效能人士的七个习惯》
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二：思想观
案例讨论：
我们，读着二流甚至不入流的所谓的大学?
用所谓的“大学生”标榜自己二十年来的苦读成绩?
我们，在KTV里唱着80块一场的情与爱?用所谓的“流行”来演绎一场不属于我们的行为艺术? 我们，在网吧里打着两块一小时的暴力与满足?用游戏里的繁华虚无来诠释我们所追求的虚荣? 我们，喝着便宜的大理或者几百的茅台?打着想成为李白的幌子?用喝酒来忘记现实?
这就是我们?这就是我们的大学生活?
他们?在干涸的土地上烤着如火的太阳?心里着急的是一个自私的所谓上着大学的儿子或女儿的每年几千块的学费?
他们?在工地上提着沙灰?偶尔被沙子迷了眼睛或者被砖头砸到了脚?都只会揉揉被灰覆盖了的眼眸与沾满灰色的睫毛?隔着鞋子揉揉被砸到的脚被然后躬身继续前行?因为他们有一个正在读大学的儿子?
他们?在嘈杂的菜市场与别人争着一毛钱的白菜?当然?即使降了价的猪肉他们仍然舍不得买上半斤?
这就是我们的父母?那对可怜得高贵的父母? 每一次，当你在电话里索求着这个月生活费时?你是否听到那头的他们轻轻的一声叹息?当你拿着那些钱在网吧的冷气下打着游戏的时候你是否会想起你的父母还在田里顶着大太阳劳作?当你拿着那些钱在餐馆大快朵颐时?是否会想起他们的餐桌上究竟有几个菜?当你喝着百事娃哈哈时?你是否会想起在田里劳作的他们嘴唇早已干裂?当你带着女朋友逛街时?你是否想过给你的母亲买点什么?当你站在你农村的父母用肩膀为你撑起的的云层上时?你是否注意到你脚下父母的汗水已经流到了眼眶? 是，我们现在还在学校?或许没有太大的力量做些什么?可是?我们至少做些力所能及的事?少打点游戏?少翘几次课?少买些衣服?少吃几次烧烤火锅?多学习?多给他们打几个电话?
那么单纯的他们只需要一点点你散落天涯海角的爱心里就能幸福得开出花来?也许你在想?以后我要多么有成就多么有钱给他们买豪宅买名牌?可是你想过没有?还没等你赚到豪宅的一个角落时?他们?或许就已经不在了?况且?他们要并不是这些?
人愈老愈会感觉孤单?而你就成了他们的世界里唯一的亮光?请不要让这盏灯熄灭?
二十岁，责任！
思考与体会：读大学是享受生活还是塑造自我？
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有的人说大学是塑造自我.大学是最接近社会的地方.学知识的同时更要通
过社团增强能力.只有塑造自我才能在社会中立足,才能谈的上享受生活。
有许多同学在刚进大学的时候都去尝试过竞选学生会、各种社团的干事与干部。事后，有许多同学都发出了这样的感叹：不公平，做什么都要凭关系。我到想请问，学校尚且如此，社会又怎样呢？社会上对权术、关系、金钱不是玩得更彻底吗？以后你到底凭什么在社会上立足？要权力没权力，要关系没关系，要钞票没钞票，那到底还有什么呢？
当你们大学毕业以后，却突然发现自己除了拿到了一个大学毕业证之外，除了能说一点好像很深奥的话题之外，并没有学到真正过硬的本事时，你们做的工作也许只是名称好听点而已，也许是任何人都可以做的而已。到那时你们是不是还要怨天尤人？我们每一个人都想过上高质量的生活，都想让自己的至亲过上无忧的生活，都想在世上留下自己价值的痕迹，但这些不是在享受中就可以实现的。上天给了我们每个人一双手和一个大脑，就是要让我们去创造与思考。
大学这段时间是你们最佳的学习时间，所以请你们放弃享受，努力地塑造自我，为以后的腾飞积聚力量。
我认为，读大学是为了塑造自我，但我们是人，我们有情感，我们需要的东西很多，比如：感情，友情等等。不能为了塑造自我而丢掉这么多宝贵的东西，那得不偿失。
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开展评选“我的父亲母亲”图片与故事展示活动 1、目的要求：
同时引导学生客观辩证地分析人生、亲情、父母。 2、实施步骤：
（1）由任课课老师讲清开展评选活动的目的要求和具体做法。 （2）让学生利用课余进行家庭交流，
（3）召开“我的父亲母亲”展示交流会，每个学生用多媒体制作相关的内容并由小组评选一名参加课堂展示。
（4）在展示的基础上，由同学们组成评委会选出3-5个最值得自豪的“我的父亲母亲”。
3、考核办法：
根据学生调查和介绍的情况以及评委会的评价记一次个人平时表现成绩（满分40分）。于第十周周末进行交流分享。 4、条件保障：
提供多媒体教学设备。
最让我感动的瞬间
（文字或者图片） 一．为了不让家人担心。
看着让人心酸。不过还是要坚强。
回家的路很长，但是回家的心很暖很暖……”
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